08自考“心理測(cè)驗(yàn)學(xué)”知識(shí)點(diǎn)（5）-自考串講筆記

　　難度是指項(xiàng)目的難易程度。在能力測(cè)驗(yàn)中通常需要一個(gè)反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)（人格測(cè)驗(yàn)）中，類似的指標(biāo)是“通俗性”，即取自相同總體的樣本中，能在答案方向上回答該題的人數(shù)。（名詞解釋）

　　難度的指標(biāo)：難度的指標(biāo)通常以通過(guò)率表示，即以答對(duì)或通過(guò)該題的人數(shù)百分比來(lái)表示。

　?。ü?-1）

　　難度的計(jì)算

　　二分法記分的項(xiàng)目：心理測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目大多為選擇題，通過(guò)記1分，不通過(guò)記0分。當(dāng)被試人數(shù)較多時(shí)，可根據(jù)測(cè)驗(yàn)總成績(jī)將被試分為三組：分?jǐn)?shù)最高的27%被試為高分組（），分?jǐn)?shù)最低的27%被試為低分組（）中間46%的被試為中間組。分別計(jì)算高分組和低分組的通過(guò)率，以兩組通過(guò)率的平均值作為每一題的難度。

　　由于選擇題允許猜測(cè)，所以通過(guò)率可能因機(jī)遇作用而變大。備選答案的數(shù)目越少，機(jī)遇的作用越大，越不能真正反映測(cè)驗(yàn)的難度。為此，吉爾福特提出了一個(gè)P值校正公式。

　　例題：假定某題有75％的被試通過(guò)，若該題有5個(gè)備選答案，則校正后的通過(guò)率為：

　?。ó?dāng)有4個(gè)備選答案時(shí)，CP=0.67；有3個(gè)，CP＝0.63；有2個(gè)，CP＝0.54）

　　非二分記分的項(xiàng)目：如果人為地明確通過(guò)每一題的分?jǐn)?shù)線，也可以用公式5-2計(jì)算難度。但此種方法的缺點(diǎn)在于，采用不同的分?jǐn)?shù)線會(huì)得到不同的難度值，因此不常用。

　　難度水平的確定

　　項(xiàng)目難度的確定：進(jìn)行難度分析的主要目的是為了篩選項(xiàng)目，項(xiàng)目的難度多高合適，取決于測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)以及項(xiàng)目的形式。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0.50左右的試題比較合適。但是在實(shí)際各種中并得非如此簡(jiǎn)單。在選擇題目時(shí)，最好使試題的平均難度接近0.50，而各題難度在0.500.20之間。當(dāng)測(cè)驗(yàn)用于選拔或診斷時(shí)，應(yīng)該比較多地選擇難度值接近錄取率的項(xiàng)目。對(duì)于選擇題來(lái)說(shuō)，P值一般應(yīng)大于概率水平。

　　測(cè)驗(yàn)難度的確定：測(cè)驗(yàn)的難度直接依賴于組成測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目的難度。通過(guò)考察測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布，可以對(duì)測(cè)驗(yàn)的難度做出直觀檢驗(yàn)。

　　項(xiàng)目區(qū)分度的概念：也叫鑒別力，是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。（名詞解釋）

　　項(xiàng)目區(qū)分度的估計(jì)方法

　　鑒別指數(shù)：首先分別計(jì)算高分組與低分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率，然后用高分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率減去低分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率。（公式5-7）項(xiàng)目鑒別指數(shù)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　鑒別指數(shù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)

　　0.40以上很好

　　0.30-0.39良好，修改后會(huì)更佳

　　0.20-0.29尚可，但需修改

　　0.19以下差，必須淘汰

　　相關(guān)系數(shù)：①點(diǎn)二列相關(guān)：適用于一類變量為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量的成對(duì)變量的相關(guān)計(jì)算。

　　②二列相關(guān)：適用于兩個(gè)連續(xù)變量，但其中一個(gè)變量被人為分成兩類。

　　③相關(guān)：適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量。

　　區(qū)分度與難度的關(guān)系

　?。?）假如樣本中通過(guò)某一項(xiàng)目的人數(shù)比率為1.00或0，說(shuō)明高分組與低分組在通過(guò)率上不存在差異，因此D為0；假如項(xiàng)目的通過(guò)率為0.50，則可能是高分組的所有人都通過(guò)了，而低分組卻無(wú)人通過(guò)，這樣D的最大值可能達(dá)到1.00.

　?。?）為了使整個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的潛在區(qū)分度最大，似乎應(yīng)該使每個(gè)項(xiàng)目的難度處于0.50水平，但事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單。如果每一個(gè)項(xiàng)目的難度均處于0.50，由于項(xiàng)目難度相同，有可能大多趨向于有關(guān)的內(nèi)容或技能，結(jié)果造成項(xiàng)目同質(zhì)性提高。在極端情況下，有可能50％的被試全部通過(guò)各項(xiàng)目得滿分，另外50％的被試全部為0分，形成U形分布，這樣反而降低總分的區(qū)分能力。如果測(cè)驗(yàn)的所有項(xiàng)目都是中等難度，只有項(xiàng)目的內(nèi)在相關(guān)為0時(shí)，整個(gè)測(cè)驗(yàn)才能產(chǎn)生常態(tài)分布。考慮到一般測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目之間具有某種程度的相關(guān)難度的分布要廣一些，梯度多一些，是合乎需要的。

　　項(xiàng)目特征曲線：是項(xiàng)目特征函數(shù)或項(xiàng)目反應(yīng)函數(shù)的圖解形式，它反映了被試對(duì)某一測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的正確反應(yīng)概率與該項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的能力或特質(zhì)的水平之間的一種函數(shù)關(guān)系。

　?。?）項(xiàng)目特征曲線可圖解測(cè)驗(yàn)的鑒別力，項(xiàng)目鑒別力的高低主要在于其曲線的傾斜度，曲線坡度越陡，鑒別能力越好，預(yù)測(cè)的誤差越小。

　?。?）項(xiàng)目特征曲線可以圖解項(xiàng)目難度。

　?。?）項(xiàng)目特征曲線還可以圖解選擇題的誘答反應(yīng)。（簡(jiǎn)答、名詞解釋）