浙江省2008年10月自學(xué)考試語文教學(xué)論試題

湖北自考網(wǎng) 來源：時間：2008-11-08 15:54:21

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浙江省2008年10月自學(xué)考試語文教學(xué)論試題
課程代碼：10045
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析說明文《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)，這是培養(yǎng)學(xué)生的_____能力。( )
A.認(rèn)讀 B.理解
C.評價 D.鑒賞
2.教《變色龍》時，要求學(xué)生快速閱讀課文，了解課文的人物、地點、時間、故事梗概，這是要求學(xué)生( )
A.精讀課文 B.朗讀課文
C.猜讀課文 D.選讀課文
3.要求學(xué)生寫作文要力求做到形象生動，這是訓(xùn)練學(xué)生的( )
A.表達(dá)能力 B.立意能力
C.謀篇布局能力 D.選材能力
4.針對全班學(xué)生某次作文立意不深刻這一問題進(jìn)行深入講評，這是_____作文講評的方式。
( )
A.對比講評 B.佳作講評
C.專題講評 D.綜合講評
5.“能迅速捕捉到所讀內(nèi)容的主要觀點和自己所需要的材料?！边@反映了下面哪種語文能力的思維品質(zhì)？( )
A.思維敏捷性 B.思維深刻性
C.思維獨創(chuàng)性 D.思維批判性
6.曹操的《短歌行》反映了詩人的雄才大略、感情豪放的情意，也反映詩人的及時行樂的思想。這反映了語文德育的什么特點？( )
A.情與理的結(jié)合 B.德育內(nèi)容的系統(tǒng)性
C.德育的明朗性 D.德育內(nèi)容積極性與消極性并存
7.“寒鴉飛數(shù)點，流水繞孤村”采用的聯(lián)想方式是( )
A.接近聯(lián)想 B.類比聯(lián)想
C.對比聯(lián)想 D.因果聯(lián)想
8.“整體把握某一作品的思路”，這屬于哪一層次的教學(xué)目標(biāo)？( )
A.領(lǐng)會 B.運用
C.分析 D.評價
9.在某一知識單元教學(xué)完成后進(jìn)行單元測試，這是屬于( )
A.診斷性評價 B.總結(jié)性評價
C.形成性評價 D.智力測試
10.考試是否能夠真正檢測所要測量的內(nèi)容，這是屬于( )
A.難度 B.區(qū)分度
C.信度 D.效度
二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
11.審美想象是審美___________的深刻化，即人在審美觀照中，把自己的情感移入對象之中，使之物化，從而體現(xiàn)出人的___________。
12.課外語文教育的組織形式主要有小型的___________、中型的___________、大型的綜合性協(xié)會三種類型。
13.語文考試的主要功能有：導(dǎo)向功能、___________功能、診斷反饋功能、___________功能、預(yù)測功能五種。
14.語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括：語文___________的形成，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文___________的傳授，語文樂學(xué)境界的到達(dá)。
15.語文教師的教學(xué)工作主要有___________、上課、布置與批改、講評作業(yè)、___________、檢查與評定學(xué)業(yè)成績等。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
16.動作技能領(lǐng)域的教育目標(biāo)
17.語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體系
18.語文教材的功能
19.王森然四階段教程
四、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
20.結(jié)合教學(xué)實例，簡述對學(xué)生良好聽話習(xí)慣的培養(yǎng)。
21.結(jié)合教學(xué)實例，簡述在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練說話的形式。
22.結(jié)合課堂教學(xué)例子，簡述以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。
五、教學(xué)實踐題(本大題共3小題，共20分)
下面是一段課堂教學(xué)實錄，請仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問題。
師：下面，我們就來進(jìn)行針對性批駁的訓(xùn)練。請大家注意聽：有一位女青年撿到了一塊手表，失主知道后，上門去認(rèn)領(lǐng)，不料那位女青年拒不歸還，還說：“這表是撿來的，不是偷來、搶來的，不還不犯法!”(板書：是撿來的，不是偷來、搶來的)
師：如果請你寫一封信給那位女青年，曉之以理，教育她把手表歸還給失主，這封信應(yīng)該告訴她什么道理?
生：寫這封信要告訴那位女青年，應(yīng)該把手表歸還給失主，要指出她的說法是錯誤的。
師：錯在哪兒呢?看出“破綻”了嗎?
生：應(yīng)該拾金不昧。
師：這是你的正面論點。她的說法錯在哪兒呢? ......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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