2007年4月自學(xué)考試自考浙江省心理測量歷年試卷試題真題
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網(wǎng)站收集有1萬多套自考試卷,答案已超過2000多套。我相信沒有其他網(wǎng)站能比此處更全、更方便的了。 浙江省2007年4月高等教育自學(xué)考試 心理測量試題 課程代碼:02109 一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.在一次測驗中,16名被試在一道是非題上通過的人數(shù)為4人,則此題目的難度P是 ( ) A.15% B.25% C.75% D.85% 2.克倫巴赫系數(shù)計算的是( ) A.再測信度 B.復(fù)本信度 C.同質(zhì)性信度 D.評分者信度 3.第一次采用智力商數(shù)表示智力發(fā)展的相對水平的是( ) A.比奈-西蒙量表 B.斯坦福-比奈量表 C.韋克斯勒智力量表 D.認知診斷成套測驗 4.韋氏成人智力量表修訂本的言語量表中,可靠性很高,是測量智力G因素的最佳指標,但記分較煩,評分標準難掌握,實施時間較長的分測驗是( ) A.常識 B.數(shù)字廣度 C.詞匯 D.算術(shù) 5.將一個人在測驗上的成績與某種特定的標準比較,來看被試對指定范圍中的知識或技能掌握得如何,這種分數(shù)稱為( ) A.百分等級分數(shù) B.標準分數(shù) C.內(nèi)容參照分數(shù) D.結(jié)果參照分數(shù) 6.下面的導(dǎo)出分數(shù)中不屬于常模參照分數(shù)的是( ) A.百分等級 B.標準分數(shù) C.離差智商 D.掌握分數(shù) 7.人格測驗的先驅(qū)是( ) A.克瑞普林 B.比奈 C.卡特爾 D.高爾頓 8.根據(jù)林德西對于投射測驗的分類,主題統(tǒng)覺測驗屬于( ) A.聯(lián)想法 B.構(gòu)造法 C.完成法 D.選排法 9.以MMPI為基礎(chǔ)編制,更看重對正常人格的測查的是( ) A.卡特爾16種人格因素問卷 B.艾森克人格問卷 C.加州心理問卷 D.愛德華個性偏好量表 10.比較常用的形容詞檢核表(ACL)的編制者是( ) A.卡特爾 B.高夫 C.克瑞普林 D.艾森克 二、判斷題(本大題共10小題,每小題1分,共10分) 判斷下列各題,正確的在題后括號內(nèi)打“√”,錯的打“?”。 11.當(dāng)需要把人作最大程度區(qū)分時,項目難度的分布以正態(tài)為好。( ) 12.一組測量分數(shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率即信度。( ) 13.測量的效度除受隨機誤差影響外,還受系統(tǒng)誤差的影響。( ) 14.專家判斷法是一種確定構(gòu)想效度的定性分析的方法。( ) 15.樣本團體越同質(zhì),分數(shù)分布的范圍越小,測驗效度就越高。( ) 16.韋氏成人智力量表得到的智力商數(shù)是以100為平均數(shù),15為標準差的離差智商。( ) 17.瑞文標準推理測驗不受文化、種族和語言的限制。( ) 18.MMPI的測驗是有時間限制的。( ) 19.隱蔽圖形測驗的實質(zhì)是通過測量個體的認知特點來解釋、評估人格特性。( ) 20.相對于其他類型測驗而言,成就測驗是一種相對間接的測量。( ) 三、填空題(本大題共10小題,每空1分,共20分) 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。 21.按照測驗的性質(zhì),心理測驗可分為____________測驗和____________測驗。 22.根據(jù)美國測驗專家伊貝爾提出的評價項目性能的標準,對項目的評價為“很好”的項目鑒別指數(shù)D應(yīng)該是在____________以上。 23.誤差的兩種主要形式是____________誤差和____________誤差。 24.當(dāng)常態(tài)化標準分數(shù)轉(zhuǎn)化成為以____________為平均數(shù),以____________為標準差來表示時,通常叫做T分數(shù)。 25.韋氏成人智力量表修訂本將原始分轉(zhuǎn)化為量表分后,查相應(yīng)年齡的IQ表,便可得到三個智力商數(shù):____________、____________和____________。 26.TAT的理論基礎(chǔ)是莫瑞的____________理論。 27.從編制方法上,成就測驗可分為____________和____________。 28.羅將所有的職業(yè)劃分為兩大類,即____________的職業(yè)和____________的職業(yè)。 29.瑞茲和西格爾提出的評價量表的 ...... ...... |
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