自考“漢字學(xué)概論”復(fù)習(xí)總結(jié)(5)

　　□ 《漢語拼音方案》的用途是什么？

　　答：《漢語拼音方案》在注音識字和推廣普通話、幫助我國少數(shù)民族和外國人學(xué)習(xí)漢語等方面發(fā)揮了很大作用，并且為我國少數(shù)民族創(chuàng)制、改革文字提供了共同的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在漢語拼音普遍用于工具書的注音、書刊的索引、無線電報(bào)、中文電腦等，還用于聾啞人的手指字母。1977年聯(lián)合國地名標(biāo)準(zhǔn)化會議采用拼音字母作為拼寫中國地名的國際標(biāo)準(zhǔn)。1982年國際標(biāo)準(zhǔn)化組織采用拼音文字作為拼寫漢語的國際標(biāo)準(zhǔn)。

　　□ 為什么說漢字落后論是錯誤的？

　　答：中國人民從鴉片戰(zhàn)爭以來蒙受了100多年的侵略和屈辱，應(yīng)該承擔(dān)罪責(zé)的只有一個，那就是腐敗、落后、愚昧、保守，逆歷史潮流而動的反動政府，漢字沒有罪過，不僅不是主犯，連從犯也不是。我們維護(hù)漢字，因?yàn)闈h字之所以發(fā)展延續(xù)，這是漢語的選擇，是社會的選擇，也是歷史的選擇。我們并不是說漢字是完美的，恰恰相反，漢字是世界上最難學(xué)的文字，但是對于已經(jīng)使用了幾千年的中國人來說，漢字已經(jīng)和傳統(tǒng)文化密不可分，漢字已經(jīng)造就了民族的牢固的語素意識，語言沒有階級性，語言有其民族特點(diǎn)和應(yīng)用習(xí)慣，是配合現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)歷史?？偠灾?，漢字已經(jīng)形成了一種強(qiáng)大的習(xí)慣勢力，這決不是一朝一夕所能改變的。

　　□ 拉丁字母的優(yōu)點(diǎn)是什么？（中國的拼音字母為什么采用拉丁字母？）

　　答：中國的拼音文字采用了拉丁字母，是一個英明的選擇。

　?、倮∽帜甘悄壳笆澜缟献盍餍械淖帜?，全世界共六十多個國家采用拉丁字母作為文字符號。

　?、诓捎美∽帜?，對于促進(jìn)國際文化交流，具有很大好處。

　?、劾∽帜冈谥袊灿泻芫玫臍v史傳統(tǒng)，因此采用拉丁字母，是有歷史基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)的。

　?、芾∽帜甘菄H公用的符號，無論代數(shù)、幾何、三角，或者是化學(xué)、物理，或者是動植物的學(xué)名，醫(yī)生開的藥方，也都是使用拉丁字母的。

　?、堇∽帜甘敲恳粋€具有現(xiàn)代文化知識的人本來應(yīng)該學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在采用它來拼寫漢語，并不增加額外的負(fù)擔(dān)，而且確有因利乘便的好處。

　　□ 如何批判漢字優(yōu)越論？

　　答：①文字具有多樣性，認(rèn)為漢字表意，拼音文字表音是錯誤的。所有記錄語言的文字都是既表音又表意。并不是只有漢字才表意。

　?、诠拇禎h字優(yōu)越的種種說法都不是事實(shí)，要通過學(xué)術(shù)上的見解去駁斥這些謬論。

　　漢字是否優(yōu)越，要與其他文字在同一個層面和統(tǒng)一的范圍內(nèi)衡量，要看在共同的國際交往中哪一種文字使用起來更簡便？更能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要？每種文字都有它自己的特點(diǎn)，觀察的角度不同，結(jié)論就不一樣。從本民族的發(fā)展看，每個民族的文字都是好的，可是從世界范圍看，未必也好。漢字優(yōu)越與否，要上下縱橫、全方位地觀察研究，而不能只憑個別的、局部現(xiàn)象的個人感覺去下結(jié)論。

　　□ 如何看待“識繁寫簡”問題？

　　答：應(yīng)該具體問題具體分析。簡化字簡便易學(xué)，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的負(fù)擔(dān)，使他們有更多的時間 學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是有益的?，F(xiàn)在若在基礎(chǔ)教育中讓中學(xué)生識繁，不僅不必要，也不可能。但在一定的文化層次及工作學(xué)要的人當(dāng)中應(yīng)該識繁，以利海外交流和繼承古代文化?！坝∷⒂梅?，手寫用簡”在大陸是行不通的。

　　□ 漢字是否與現(xiàn)代科技相適應(yīng)？

　　答：漢字失去了打字機(jī)的時代，但不能再失去計(jì)算機(jī)的時代。目前先進(jìn)的軟件系統(tǒng)，已經(jīng)能夠解決漢字的方便快捷的輸入。漢字在現(xiàn)代科技面前還是有作為的，但并不能因此就認(rèn)為漢字優(yōu)越。

　　□ 對于漢字某些不適應(yīng)漢語的情況如何解決？

　　答：把漢字發(fā)展的個性與文字發(fā)展的共性聯(lián)系起來研究，既承認(rèn)語言類型對文字類型的決定作用，又承認(rèn)社會發(fā)展的需要以及文化傳播對文字形成的重要影響。從語言類型來講，漢字基本上適應(yīng)漢語，對于某些不適應(yīng)的情況，可以通過提高漢字的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的程度來解決，將來漢語拼音取得了文字的地位，也可以用夾用拼音文字的方法來解決。

　　□ 為什么漢字的筆畫集中在9～12畫之間？

　　答：在一個確定的漢字字符集中，每種筆畫有多少個漢字就叫該筆畫數(shù)的擁有量，《現(xiàn)代漢語通用字表》收字7000個，其中9畫的字最多，其次是10畫和11畫的字?！掇o海》簡化字和未簡化字漢字集共計(jì)11834字，12畫字?jǐn)?shù)多，其次是11畫和10畫，平均每字11.5516畫。漢字受到區(qū)別律和簡易律兩種規(guī)律的影響，盡管有簡化的趨勢，但這種趨勢并不是不受限制的。為求區(qū)別，筆畫數(shù)就不宜太少，太少字形組合的方式就少，形似字就會增多。筆畫數(shù)過多就不便應(yīng)用，尤其是不便書寫，在區(qū)別律和簡易律的作用下，就形成了筆畫集中在9畫到12畫之間的這種局面。

　　□ 為什么常用漢字筆畫少？

　　答：使用頻率越高的字符集的平均筆畫數(shù)越少，這說明平均筆畫與收字的使用頻率成反比。這種狀況符合漢字使用的規(guī)律，越是常用字，獨(dú)體字的比例越大，形聲字的比例越小，筆畫當(dāng)然也就越少。另外，這種狀況和漢字簡化工作有關(guān)。簡化字有2235個，它們絕大多數(shù)是常用字或次常用字。

　　□ 部件拆分產(chǎn)生分歧的主要原因是什么？

　　答：①是一次切分出最小部件，還是逐層切分，分級產(chǎn)生部件。

　?、谑羌兇獍船F(xiàn)代字形切分，還是根據(jù)造字理據(jù)切分。

　?、墼鯓哟_定部件范圍，不成字的筆畫是否有資格成為部件？

　?、芄P畫交重的多筆字是自成部件還是分解出更小的部件？

　　□ 漢字具體的部件拆分原則是什么？

　　答：①不能違背形體的原則。在進(jìn)行部件拆分時，相離、相接的部件可拆。交重的筆畫不能拆出部件，極少數(shù)不影響結(jié)構(gòu)和筆數(shù)的筆畫搭掛，按相接處理。

　?、谧裾战Y(jié)構(gòu)規(guī)律的原則。字形符合理據(jù)的，進(jìn)行有理拆分；無法分析理據(jù)或形與源矛盾的，依形進(jìn)行無理據(jù)拆分。對多部件的漢字進(jìn)行拆分時，應(yīng)該首先根據(jù)漢字組合層次做有理據(jù)拆分。

　?、蹖?yīng)關(guān)系的原則。因在字中所處的部位不同而產(chǎn)生了筆畫變形或比例變化的部件統(tǒng)一處理，有對應(yīng)關(guān)系的簡化部件與繁體部件統(tǒng)一處理，主形與變體盡量統(tǒng)一處理。

　　④適度拆分，合理控制下限的原則。兩個以上的相離、相接關(guān)系部分，如果其中任何一個部分沒有構(gòu)成其它字的能力，就不再拆分。

　　□ 文字學(xué)部首和檢字法部首的聯(lián)系區(qū)別是什么？

　　答：區(qū)別：文字學(xué)的部首從意義出發(fā)，沒有筆畫部首，檢字法的部首從形式出發(fā)，文字歸部，論其形，不論其義，按形勢，按規(guī)則歸部。

　　聯(lián)系：檢字法的部首214部的字源是從文字學(xué)部首中脫胎而來，不可避免地受文字學(xué)意義的影響，所以過去的檢字法部首雖然標(biāo)榜說論其形，不論其義，但是事實(shí)上，他擺脫不了這種約束，所以在歸部的時候，如形聲字，他還是按照形旁歸部，不按形式。

　　□ 輕聲和兒化的規(guī)范。

　　答：能不讀輕聲的就不讀輕聲，有辨義作用的輕聲詞要讀輕聲，沒有辨義作用的輕聲詞如果可以兩讀的話就盡量不讀輕聲。

　　關(guān)于兒化的規(guī)范問題，首先有兩個原則：一是要以北京話的口語為標(biāo)準(zhǔn)，二是要盡力減少方言區(qū)的人學(xué)習(xí)兒化詞的困難。

　　□ 多音多義字產(chǎn)生的原因是什么？

　　答：多音多義字是用一個字的不同音項(xiàng)來分別記錄幾個同形詞，具體有三種類型。

　?、僖綦S義轉(zhuǎn)的同源詞分化。

　?、谝缆曂惺碌慕枳钟浽~。

　?、勖麖闹魅说膶Ｃ愖x。

　　□ 如何看待多音多義字？

　　答：多音多義字是用一個字形表示幾個讀音幾個意義，很符合經(jīng)濟(jì)的原則，但不能過分，尤其是音意假借，雖然減少了字?jǐn)?shù)、減少了筆畫，但是卻增加了字的音項(xiàng)和義項(xiàng)，這樣做未必能減少漢字的難度，適得其反，也許反而增加了學(xué)習(xí)漢字的難度。