國家工信部網(wǎng)站備案實名:湖北自考網(wǎng) 為考生提供湖北自考信息服務(wù),僅供學(xué)習(xí)交流使用,官方信息以湖北教育考試院為準(zhǔn)。
湖北自考在線 湖北學(xué)位英語培訓(xùn)班 湖北成人高考報名 湖北自考視頻免費領(lǐng)取

自考中英合作“經(jīng)濟學(xué)”復(fù)習(xí)總結(jié)

湖北自考網(wǎng) 來源: 時間:2008-11-08 16:26:09

  1. 需求定理?

  答:需求定理是說明商品本身價格與其需求量之間關(guān)系的理論,其基本內(nèi)容是:在其他條件不變的情況下,某商品的需求量與價格之間成反方向變動,即需求量隨著商品本身價格的上升而減少,隨商品本身價格的下降而增加。

  2. 均衡價格?

  答:均衡價格是在市場上供求雙方的競爭過程中自發(fā)地形成的。均衡價格的形成也就是價格決定的過程。因此,價格也就是由市場供求雙方的競爭所決定的。需要強調(diào)的是,均衡價格形成,即價格的決定的完全自發(fā)的,如果有外力干預(yù)(如壟斷力量的存在或國家的干預(yù)),那么,這種價格就不是均衡價格。

  3. 邊際效用遞減規(guī)律?

  答:隨著消費者對某種物品消費量的增加,他從該物品連續(xù)增加的消費單位中所得到的邊際效用是遞減的。這種現(xiàn)象普遍存在,被稱為邊際效用遞減規(guī)律。

  4. 無差異曲線?

  答:無差異曲線是用來表示兩種商品的不同數(shù)量的組合給消費者所帶來的效用完全相同的一條曲線。無差異曲線具有四個重要特征:第一,無差異曲線是一條向右下方傾斜的曲線,其斜率為負(fù)值。第二,在同一平面圖上可以有無數(shù)條無差異曲線。第三,在同一平面圖上,任意兩條無差異曲線不能相交。第四,無差異曲線是一條凸向原點的線。

  5.利息存在和產(chǎn)生的原因?

  答:利息是資本這種生產(chǎn)要素的價格。人們具有一種時間偏好,即在未來消費與現(xiàn)期消費中,人們是偏好現(xiàn)期消費的,現(xiàn)在多增加一單位消費所帶來的邊際效用大于將來多增加這一單位消費所帶來的邊際效用,人們總是喜愛現(xiàn)期消費,因此,放棄現(xiàn)期消費把貨幣作為資本就應(yīng)該得到利息作為報酬。而迂迴生產(chǎn)就是先生產(chǎn)資料,然后用這些生產(chǎn)資料去生產(chǎn)消費品。迂迴生產(chǎn)提高了生產(chǎn)效率,而且迂迴生產(chǎn)的過程越長,生產(chǎn)效率越高。迂迴生產(chǎn)要實現(xiàn)必須有資本,資本使迂迴生產(chǎn)成為可能,從而就提高了生產(chǎn)效率。

  6.利潤在經(jīng)濟中的作用?

  答:利潤分為正常利潤與超額利潤。正常利潤是企業(yè)家才能的價格,也是企業(yè)家才能這種生產(chǎn)要素所得到的收入。它包括在成本之中,其性質(zhì)與工資相類似,也是由企業(yè)家才能的需求與供給所決定的。超額利潤是指超過正常利潤的那部分利潤,又稱為純粹利潤或經(jīng)濟利潤。利潤是社會進步的動力。第一,正常利潤作為企業(yè)家才能的報酬,鼓勵企業(yè)家更好地管理企業(yè),第二由創(chuàng)新而產(chǎn)生的超額利潤鼓勵企業(yè)家大膽創(chuàng)新,第三,由風(fēng)險而產(chǎn)生的超額利潤鼓勵企業(yè)家勇于承擔(dān)風(fēng)險,第四,追求利潤的目的使企業(yè)按社會的需求進行生產(chǎn),第五,整個社會以利潤來引導(dǎo)投資,使投資與資源的配置符合社會的需要。

  7.勞動的供給曲線向后彎曲的原因?

  答:勞動的供給主要取決于勞動的成本,一類是實際成本,另一類是心理成本。當(dāng)工資增加時勞動會增加,但工資增加到一定程度后如果再繼續(xù)增加,勞動不但不會增加,反而會減少。這是因為,工資收入增加到一定程度后,貨幣的邊際效用遞減,不足以抵消勞動的負(fù)效用,從而勞動就會減少。

  8.國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP,國民生產(chǎn)總值GMP?

  答:國民生產(chǎn)總值是指一年內(nèi)本國常住居民所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的價值的總和,它以人口為統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)。在美國的國民收入統(tǒng)計中,常住人口包括:居住在本國的本國公民,暫居外國的本國居民,常住本國但未入本國國籍的居民。國民生產(chǎn)總值應(yīng)該包括以上三類居民在國內(nèi)外所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品價值的總和。國內(nèi)生產(chǎn)總值是指一年內(nèi)在本國領(lǐng)土所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的價值總和。它以地理上的國境為統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn),也就是說,國內(nèi)生產(chǎn)總值應(yīng)包括本國與外國公民在本國所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的價值總和。

  9.簡單國民收入的決定用乘數(shù)理論?

  答:自發(fā)總需求的增加會引起國民收入增加,乘數(shù)是指自發(fā)總需求的增加所引起的國民收入增加的倍數(shù),或者說是國民收入增加量與引起這種增加量的自發(fā)總需求增加量之間的比率。乘數(shù)的公式a=1/1-c表明了乘數(shù)的大小取決于邊際消費傾向。乘數(shù)發(fā)生作用的條件是在社會上各種資源沒有得到充分利用時,總需求的增加才會使各種資源得到利用,產(chǎn)生乘數(shù)作用。

  10.菲利普斯曲線?

  答:菲利普斯曲線是用來表示失業(yè)與通貨膨脹之間交替關(guān)系的曲線,它提出了幾個重要的觀點:第一,通貨膨脹是由于工資成本推動所引起的,第二,承認(rèn)了通貨膨脹與失業(yè)的交替的關(guān)系,第三,當(dāng)失業(yè)率為自然失業(yè)率u時,通貨膨脹率為零,第四,為政策選擇提供了理論依據(jù)。

  1. 彈性理論的應(yīng)用?

  答:需求富有彈性的商品需求彈性與總收益之間的關(guān)系:如果某種商品的需求是富有彈性的,那么,當(dāng)該商品的價格下降時,需求量增加的幅度大于價格下降的幅度,所以,總收益會增加。“薄利多銷”,“薄利”就是降價,降價能“多銷”,“多銷”則會增加總收益,所以,能夠做到薄利多銷的商品是需求富有彈性的商品。需求缺乏彈性的商品需求彈性與總收益的關(guān)系:如果某種商品的需求是缺乏彈性的,那么,當(dāng)該商品的價格下降時,需求量增加的幅度小于價格下降的幅度,所以總收益會減少。中國有句古語叫“谷賤傷農(nóng)”,意思是指豐收了,糧價下跌,農(nóng)民的收入減少了,其原因就在于糧食是生活的必需品,需求缺乏彈性。由于豐收而造成糧價下跌,并不會使需求量同比例增加,從而總收益減少,農(nóng)民受損失。

  2.平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的關(guān)系?

  答:平均產(chǎn)量指平均每單位某種生產(chǎn)要素所生產(chǎn)出來的產(chǎn)量。邊際產(chǎn)量指某種生產(chǎn)要素增加一單位所增加的產(chǎn)量。它們之間的關(guān)系有這樣幾個特點:第一,在資本量不變的情況下,隨著勞動量的增加,最初總產(chǎn)量,平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量都是遞減的,但各自增加到一定程度之后就分別遞減,所以總產(chǎn)量曲線,平均產(chǎn)量曲線和邊際產(chǎn)量曲線都是先上升而后下降。這反映了邊際收益遞減規(guī)律。第二,邊際產(chǎn)量曲線與平均產(chǎn)量曲線相交于平均產(chǎn)量曲線的最高點。在相交前,平均產(chǎn)量是遞增的,邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量,在相交后,平均是遞減的,邊際產(chǎn)量小于平均產(chǎn)量,在相交時,平均產(chǎn)量達到最大,邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量。第三,當(dāng)邊際產(chǎn)量為零時,總產(chǎn)量達到最大,以后,當(dāng)邊際產(chǎn)量為負(fù)數(shù)時,總產(chǎn)量就會絕對減少。

  3.總需求總供給概念,IS——LM模型?

  答:總需求曲線是表明物品市場與貨幣市場同時達到均衡時總需求與價格水平之間關(guān)系的曲線??偣┙o曲線是表明物品市場與貨幣市場同時達到均衡時,總供給與價格水平之間關(guān)系的曲線。總供給曲線有三種情況,第一,資源還沒有得到充分利用,這種水平的總供給曲線稱為“凱恩斯主義總供給曲線”。在這種總供給曲線時,總需求的增加會使國民收入增加,而價格水平不變;總需求的減少會使國民收入減少,而價格水平也不變,即總需求的變動不會引起價格水平的變動,只會引起國民收入的同方向變動。第二,資源接近充分利用的情況下,這種向右上方傾斜的總供給曲線稱為“短期總供給曲線”。 在這種總供給曲線時,總需求的增加會使國民收入增加,價格水平也上升,總需求的減少會使國民收入減少,價格水平也會下降,即總需求的變動引起國民收入與價格水平的同方向變動。第三,資源已經(jīng)得到了充分的利用,這種垂直的總供給曲線稱為“長期總供給曲線”。 在這種總供給曲線時,由于資源已得到了充分的利用,所以總需求的增加只會使價格水平上升,而國民收入不會變動,同樣,總需求的減少也會使價格水平下降,而國民收入不會變動,即總需求的變動會引起價格水平的同方向變動,而不會引起國民收入的變動。

  4.貨幣政策的內(nèi)容及應(yīng)用?

  答:貨幣政策是要通過對貨幣供給量的調(diào)節(jié)來調(diào)節(jié)利息率,再通過利息率的變動來影響總需求。政策工具主要是:公開市場業(yè)務(wù),貼現(xiàn)政策及準(zhǔn)備率政策。公開市場業(yè)務(wù)就是中央銀行在金融市場上買進或賣出有價證券。貼現(xiàn)是商業(yè)銀行向中央銀行貸款的方式。準(zhǔn)備率是商業(yè)銀行吸收的存款中用作準(zhǔn)備金的比率。在蕭條時期,總需求小于總供給,為了刺激總需求,就要運用擴張性的貨幣政策。其中包括在公開市場上買進有價證券,降低貼現(xiàn)率并放松貼現(xiàn)條件,降低準(zhǔn)備率等。這些政策可以增加貨幣供給量,降低利息率,刺激總需求。

  1.彈性的基本公式:p64

  弧彈性公式:Ed=Q2-Q1/P2-P1×(P1+P2)/2/(Q1+Q2)/2

  2. 支出法計算GDP,(注意二部門、三部門、四部門的公式不同)

  兩部門公式:總需求=消費+投資

  三部門公式:總需求=消費+投資+政府支出

  四部門公式: 總需求=消費+投資+政府支出+出口 AD=C+I+G+X

  總供給=消費+儲蓄+政府稅收+進口 AS=C+S+T+M

  重點要求計算總需求,及比例

結(jié)束
本文標(biāo)簽
特別聲明:1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北自考網(wǎng)”的,轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源:湖北自考網(wǎng)(trillionsbussines.com)”,違者將依法追究責(zé)任;
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),如有不實或侵權(quán),請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)!
限時,免費獲取學(xué)歷提升方案

已幫助10w萬+意向?qū)W歷提升用戶成功上岸

  • 毛澤東思想概論

    毛澤東思想概論

    培訓(xùn)優(yōu)勢:課時考點精講+刷題+沖刺,熟練應(yīng)對考試題型。全程督促學(xué)習(xí),安排好學(xué)習(xí)計劃。 毛澤東思想概論...自考培訓(xùn)
  • 英語二

    英語二

    本課程既是一門語言實踐課程,也是拓寬知識、了解世界文化的重要素質(zhì)課程,它以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語言應(yīng)用能力為目標(biāo),使他們在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能夠使用英語進行有效的交流。 英語二...自考培訓(xùn)
  • 馬克思主義基本原理概論

    馬克思主義基本原理概論

    本書包括兩個部分:自學(xué)考試大綱和基本原理。主要內(nèi)容有,馬克思主義是關(guān)于工人階級和人類解放的科學(xué),物質(zhì)世界及其發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識的本質(zhì)及其規(guī)律,人類社會及其發(fā)展規(guī)律,資本主義的形成及其發(fā)展,資本主義發(fā)展的歷史進程,社會主義社會及其進程,共產(chǎn)主義社會及其進程等。 馬克思主義基本原理概論...自考培訓(xùn)
  • 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

    《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課具有鮮明的政治性、思想性、理論性、針對性、科學(xué)性、知識性以及實踐性和修養(yǎng)性。它包羅政治、思想、道德、心理本質(zhì)、學(xué)習(xí)成才和法律本質(zhì)等內(nèi)容,指導(dǎo)和回答大學(xué)生在人生、抱負(fù)、信念等方面遍及關(guān)心和迫切需要解決的問題。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)...自考培訓(xùn)
  • 中國近代史綱要

    中國近代史綱要

    “中國近現(xiàn)代史綱要”全國高等教育自學(xué)考試指定教材,依據(jù)中央審定的普通高等學(xué)?!爸袊F(xiàn)代史綱要”編寫大綱以及馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《中國近現(xiàn)代史綱要》,結(jié)合自學(xué)考試的特點設(shè)計了十章,集中講述1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)一直到2007年中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會召開的160多年的中國近現(xiàn)代歷史。 中國近代史綱要...自考培訓(xùn)
微信公眾號 考試交流群
湖北自考網(wǎng)微信公眾號

掃一掃關(guān)注微信公眾號

隨時獲取湖北省自考政策、通知、公告以及各類學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法、課程。