研究生生源質(zhì)量下降錯不在自考生增多

　　北京大學(xué)錄取研究生，是否應(yīng)當(dāng)排斥自考生？這不是一個孤立的話題。它關(guān)系到如何對待自學(xué)成才的問題。回想1978年中國恢復(fù)研究生教育時，對考生并沒嚴(yán)格的學(xué)歷要求。有的是“文革”前的老大學(xué)生，有的是“文革”中的工農(nóng)兵學(xué)員，還有一些考生根本沒上過大學(xué)，其中不但有高中畢業(yè)生，還有初中畢業(yè)生，甚至小學(xué)畢業(yè)生。清華大學(xué)的秦暉教授，1966年小學(xué)畢業(yè)，以后當(dāng)過九年知青，直接考上了趙儷生教授的研究生。如果講學(xué)歷，他考研時的學(xué)歷還不如現(xiàn)在的自考生。

　　如果扯得更遠一點，王蕓生在民國時代算得上是報界巨子了，但因為家境貧寒，只念過幾年私塾。13歲就當(dāng)了茶葉店的學(xué)徒。一邊在茶葉店干活，一邊給報館投稿，就這樣走上了報人之路。還有錢穆、梁漱溟，沒上過大學(xué)，卻是一代大師。顧準(zhǔn)也是小學(xué)畢業(yè)生。潘序倫的立信會計?？茖W(xué)校，并沒有因為他學(xué)歷低而不用他，而是讓他年紀(jì)輕輕就當(dāng)了教授。中國學(xué)界不少泰斗級人物，盡管并沒有進過正規(guī)大學(xué)，有的甚至只上了幾年小學(xué)，但他們卻活到老，學(xué)到老，思考到老。一輩子研究新問題，分泌新思想。其境界之高遠，遠非當(dāng)今學(xué)院里的教授可比。87歲的嚴(yán)秀先生，曾當(dāng)過人民出版社社長，他讀了其中一位學(xué)者的一篇新作之后，甚至感慨：朝聞道，夕死可矣！

　　上世紀(jì)八十年代，自學(xué)成才的口號曾經(jīng)非常響亮?？上КF(xiàn)在成了文憑社會，這個口號很少有人提起了。國家鼓勵自學(xué)成才，當(dāng)時看起來是權(quán)宜之計，但它有助于社會形成重真才實學(xué)的風(fēng)尚，研究中國上世紀(jì)八十年代的社會進步諸因素，不能忽視這一點。當(dāng)時社會導(dǎo)向是鼓勵向上，鼓勵努力做事，大膽做事，敢想敢為，開拓創(chuàng)新。在這個大背景下，青年自學(xué)成才，為國家在特殊的歷史條件下實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型起了很大的作用。

　　肯定自學(xué)成才，不只是關(guān)系教育制度和人事制度，還包括兩點文化意義：一是英雄不問來路，使所有社會力量對于向上流動產(chǎn)生信心。二是重實際效果，防止人為作假。要想讓自學(xué)成才成為普遍的社會風(fēng)氣，關(guān)鍵是在選拔人才時不能有學(xué)歷歧視。如果常態(tài)的選拔機制中為自學(xué)成才的人預(yù)留一點空間，整個社會的管理成本可以降低很多。對于自學(xué)的人來說，個人其實要付出更多的努力。個人的成本高，國家的教育成本就低了。國家對這種人更應(yīng)當(dāng)鼓勵。但現(xiàn)在的實際操作不是這樣，目前國家的科學(xué)教育機構(gòu)，迷信制度化的造就人才方式，對于制度以外的人才，一般不大信任，許多大學(xué)引進師資，一律博士。這樣做的結(jié)果，只會使大學(xué)失去活力。

　　現(xiàn)在研究生生源質(zhì)量下降，也是一個實際問題。但毛病不是出在自考生身上，而是出在考試方法和招生數(shù)量上。當(dāng)年于光遠招研究生，先看論文，論文沒有創(chuàng)見，休想取得復(fù)試資格。有位學(xué)生論文出色，外語零分，照樣被他錄取?？上?，這樣的佳話今天早已沒有了。