國(guó)家工信部網(wǎng)站備案實(shí)名:湖北自考網(wǎng) 為考生提供湖北自考信息服務(wù),僅供學(xué)習(xí)交流使用,官方信息以湖北教育考試院為準(zhǔn)。
湖北自考在線 湖北學(xué)位英語(yǔ)培訓(xùn)班 湖北成人高考報(bào)名 湖北自考視頻免費(fèi)領(lǐng)取

古代漢語(yǔ)復(fù)習(xí)資料(三)

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源: 時(shí)間:2005-10-23 00:00:00
古代漢語(yǔ)復(fù)習(xí)資料(三)

  第十一節(jié)代詞

  1 疑問代詞:根據(jù)疑問代詞指代的詢問對(duì)象,古漢語(yǔ)疑問代詞可分三類。(1 )指人的。有“誰(shuí)、孰”。

  a “誰(shuí)”用于一般問句,可作主、賓、定、語(yǔ)及判斷句的謂語(yǔ)。b “孰”用于選擇問句,一般有先行詞。

  如:“吾與徐公孰美?”譯為“哪一個(gè)”,一般只作主語(yǔ)。它還可指物、處所?!笆肱c介”表比較:如“吾孰與徐公美?”;用于反問句中,表肯定:“惟坐待亡,孰與伐之?!庇小澳睦锉鹊蒙稀钡囊馑?。

 ?。? )指物的。有“何、胡、奚、曷”等。“何”:作主、賓、定、判謂,a 常用來(lái)詢問原因或方法,如:“許子何不為陶冶?”譯為“什么”“為什么”;b 詢問處所,如“子欲何之?”譯為“哪里”。

  “胡、奚、曷”經(jīng)常a 作狀語(yǔ),用來(lái)詢問原因,相當(dāng)于“為什么”或“怎么”,如“子奚乘是車也?”;

  b 它們也經(jīng)常作介詞的賓語(yǔ)前置,如“胡為”“曷為”,詢問原因。c “奚以”詢問方法。

 ?。? )指處所。有“安、惡、焉”。a 它們主要作狀語(yǔ),詢問處所。相當(dāng)于現(xiàn)代的“在哪里”。如“焉置土石?”;b 也可作前置賓語(yǔ),用來(lái)詢問處所。如“沛公安在?”c 還可以用于反問句,作狀語(yǔ),加強(qiáng)反問語(yǔ)氣。類似于“哪里”。d “焉”用于反問句后虛化了,不再實(shí)指處所。如“今弗愛其子,安能愛君?”

  2 、指示代詞:(1 )“之、茲、其”,表泛指和特指。a “其”特指代詞只作定語(yǔ)。b “之、茲”

  泛指,c “之”作定、賓。

 ?。? )“此、是、斯”近指。a 表示“這”義。b 作主、定、賓語(yǔ)。c “此、是”可作判斷謂語(yǔ)。d此和彼對(duì)應(yīng)。

 ?。? )“彼、夫”遠(yuǎn)指。a 表“那”義。b “彼”指代性強(qiáng),可作主、定賓語(yǔ)。c “夫”指示性較弱,多作定語(yǔ)。

 ?。? )“爾、若、然”,謂詞性。a 表“如此”“象這(那)樣”義。b 在先秦,“爾”作定、賓語(yǔ)。

  c “若”只作定語(yǔ)。d “然”多作謂語(yǔ)。

 ?。? )“焉、諸”特殊的指示代詞。a “焉”相當(dāng)“于此(之)”,常作補(bǔ)語(yǔ)。如“過而能改,善莫大焉。”b 一部分“焉”在句末虛化成語(yǔ)氣詞,表提示。如“我二十五年矣,又如是而嫁,則就木焉?!?/P>

  c “諸”是代詞“之”和介詞“于”或語(yǔ)氣詞“乎”的合音形式。d 相當(dāng)“之于”的“諸”用在敘述句里,如“投諸渤海之尾”;e 相當(dāng)“之乎”的“諸”用在疑問句里,如“不識(shí)有諸?”。

  3 人稱代詞:(1 )第一人稱代詞,有“我、吾、余、予”。a 它們都可作定、主、賓語(yǔ)。b “吾”

  一般只在否定句里作前置賓語(yǔ),c 而在肯定句里一般用“我”作賓語(yǔ)。d “朕”先秦時(shí)意同“我”,秦朝后,是皇帝自稱。

 ?。? )第二人稱,有“女(汝)、爾、若”。a 它們可作主、定、賓語(yǔ)。b “而、乃”一般只作定語(yǔ)。

  (3 )第三人稱,a “彼”出現(xiàn)率不高,一般作主語(yǔ),個(gè)別用作賓語(yǔ),仍有指示性,有輕蔑意味。b“之、其”出現(xiàn)率很高,“之”只作賓語(yǔ),“其”只作定語(yǔ)。

 ?。? )第一、二人稱代詞后,加“儕、輩、屬、曹”表復(fù)數(shù)。如“不者,若屬皆且為所虜?!?/P>

  4 、無(wú)定代詞:這是古代漢語(yǔ)特有的一類代詞。它們只能作主語(yǔ)。

  (1 )“或”:表肯定。a 意“有的人”、“某人”、“有的(東西)”。b 前有先行詞,“或”指代其中一個(gè)人或一些人。如“宋人或得玉”。c 句中連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)“或”,構(gòu)成排比。如“或百步而后止,或五十步而后止?!薄盎颉敝浮坝械娜恕?,不能表示選擇。

  (2 )“莫”:表廣泛的否定。a 若沒有先行詞,表示一種不強(qiáng)調(diào)范圍的否定,一般都指人。如“保民而王,莫之能御”;b 若有先行詞,表強(qiáng)調(diào)范圍的否定,指人又指物。如“國(guó)人莫敢言,道路以目?!?/P>

  c 漢以后,“莫”發(fā)展出了否定副詞的用法,表示禁止性的否定,相當(dāng)于“不要”。d 也可以表示一般性否定,相當(dāng)于“不”。

  5 、輔助性代詞:這類代詞有“所、者”,它們有一定的指代作用,但不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。

 ?。? )“所”:基本語(yǔ)法功能是加在謂詞性成分前,指代某種動(dòng)作的對(duì)象,組成所字結(jié)構(gòu),使謂詞性成分名詞化。名詞、形容詞出現(xiàn)在“所”后也變成動(dòng)詞了。可分三類:a “所+ 動(dòng)詞”。如“所載”“所畫”,意思為“載的東西”“畫的事物”。中心語(yǔ)在語(yǔ)義上都是動(dòng)詞的賓語(yǔ),即受事者。b “所+ 介詞+謂詞性成分”,如“是吾劍之所從墜。”中心語(yǔ)在語(yǔ)義上是介詞的賓語(yǔ)。譯為“墜下去的地方?!眂 “所+ (介詞)+ 謂詞性成分”表達(dá)的語(yǔ)義同第二種結(jié)構(gòu)。其中心語(yǔ)實(shí)際上是介詞的賓語(yǔ)。如“所殺大臣,多呂后力?!笨梢哉J(rèn)為“所”后省略了介詞“以”,是指“殺大臣憑借的力量”。

  (2 )“者”:基本語(yǔ)法功能是位于詞或詞組之后,構(gòu)成者字結(jié)構(gòu),表示“…的人”“…的事物”。

  可分兩類a :“謂詞性成分+ 者”,如“赦之,以勸事君者”。代詞“者”加在謂詞性成分后,可使謂詞性成分名詞化。b “名詞性成分(名詞、所字結(jié)構(gòu))+ 者”起復(fù)指名詞性成分的作用,使這個(gè)名詞性成分得到強(qiáng)調(diào)。如“陳勝者,陽(yáng)城人也?!闭咦纸Y(jié)構(gòu)表示施事者。

  第十二節(jié)副詞

  1 副詞:是一種只能充當(dāng)狀語(yǔ)的虛詞,它雖然有一定的詞匯意義,但不能表示具體事物、動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài),而只能表示動(dòng)作行為、性質(zhì)狀態(tài)的時(shí)間、程度、范圍、肯定否定或情態(tài)、證據(jù)。它一般是修飾動(dòng)詞性詞語(yǔ)或形容詞性詞語(yǔ),在判斷句中修飾名詞性詞語(yǔ)。

  2 、時(shí)間副詞:(1 )表動(dòng)作行為發(fā)生在過去的時(shí)間。a “向、鄉(xiāng)”是同一個(gè)副詞,只是寫法不同,譯為“從前、剛才”;b “既、業(yè)”表示動(dòng)作行為已經(jīng)完成,相當(dāng)于“已經(jīng)”:“c 嘗”“曾”表示過去做過某事,譯為“曾經(jīng)”。先秦只用“嘗”,漢代后用“曾”。

  (2 )表示動(dòng)作行為正在進(jìn)行或正在實(shí)現(xiàn)的時(shí)間,有“方、正、適、會(huì)”等。a “方”一般只用在動(dòng)詞性詞語(yǔ)前面,譯作“正在”;b “適、會(huì)”還可作用在主語(yǔ)前面,譯作“正遇上”。

  (3 )表示動(dòng)作行為將要進(jìn)行的時(shí)間,有“行、將、且、垂”等。在動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。可譯為“將要、快要、就要”。

 ?。? )表示動(dòng)作行為的久暫,有“俄、暫、姑、常、雅、素”等?!岸?、暫”是表示時(shí)間短暫的,相當(dāng)于“一會(huì)兒”“不久”。a “姑”意為“暫且”;b “常、雅、素”表示時(shí)間長(zhǎng)久。“?!毕喈?dāng)于“經(jīng)常、時(shí)常”,“雅、素”相當(dāng)于平素、一向。

  3 、范圍副詞:(1 )表示總括:包括無(wú)遺或很少例外的副詞,有“皆、盡、畢、悉、舉、咸、具、凡、都、共、率”等。a “畢、舉”是表示都、全部的意思,b “凡”意有二,一是用在句子前面表示規(guī)律性的歸納,表示“凡是”、“大凡”;二是用在數(shù)詞前面表示總括事物的數(shù)量或動(dòng)作的數(shù)量,相當(dāng)于“總共、共”;c “率”也表示總括,意思相當(dāng)于大都、大致。

 ?。? )表示范圍小或有限制或有例外的副詞。有“但、特、只、直、止、第、獨(dú)、徒、僅、唯”等。

  a 它們都有“只、僅僅”的意思。b “僅”除了表示“只”的意思,在唐代表示數(shù)量多,有“幾乎、將近、差不多達(dá)到”的意思,讀jin.c “唯”表“只有”。

  4 、程度副詞??煞秩悾海? )表示程度高的。a “最、至、極、絕”表示最高度,意思是“最”

  ;b “大”意思是“十分”;c “太”意思是指程度上超過一定的限度;d “殊、特、尤、良”的意思是特別、非常。e “良”在漢代與“久”連用,表很久意。六朝以后修飾其他詞語(yǔ),是的確、很的意思。f“甚”六朝前,既作狀語(yǔ),也作謂語(yǔ)、定語(yǔ),是形容詞,六朝后,才專作狀語(yǔ)成為程度很高的副詞。

 ?。? )表示程度不深、輕微的副詞,有“少、稍、微、略、頗”等。都是稍微、略微的意思。a 先秦表示這類意思的一般用“少”,漢代以后才用“略、微、頗”,b 唐宋后“稍”才由表逐漸義的情態(tài)副詞分化出程度副詞的用法。

 ?。? )表示程度在原有基礎(chǔ)上的加深加重。有“加、更、愈、益、彌、茲(滋)”等,相當(dāng)于“更、越、更加”。

  5 、情態(tài)副詞。分三小類;(1 )表示動(dòng)作行為進(jìn)行的方式,a “俱、并”表示幾個(gè)施動(dòng)者一起做某件事;b “閑、微、竊”表示秘密地、暗中地做某件事;c “幫”表示故意特意;d “固”表示堅(jiān)決地做某件事。

 ?。? )表示動(dòng)作行為發(fā)生或進(jìn)行的速度。a “暫”兩屬:強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫時(shí)(一會(huì)兒、短時(shí)間),是時(shí)間副詞;強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的突然性時(shí),屬情態(tài)副詞。b “遽”表示匆忙急迫;c “卒(猝)”表示時(shí)間急促突然;d “立、即、旋”表示事或行為緊接著發(fā)生;f “稍、漸”表示動(dòng)作的逐漸性;g “益”漢代后也產(chǎn)生了逐漸義。唐前是程度副詞,“更加”義。

 ?。? )表示動(dòng)作行為進(jìn)行的頻率。a “數(shù)、亟、累、屢、仍”表示動(dòng)作多次出現(xiàn);b “輒”表示同一動(dòng)作行為的多次重復(fù)相當(dāng)于往往、總是;c “每”表示反復(fù)出現(xiàn)的情況或動(dòng)作中的任何一次;d “復(fù)”表示重復(fù)進(jìn)行同一動(dòng)作。

  6 、語(yǔ)氣副詞。分五小類:(1 )表示確認(rèn)的語(yǔ)氣。a “乃、即”相當(dāng)于“就是”;b “必、定”相當(dāng)于“一定”;c “誠(chéng)、信”相當(dāng)于“實(shí)在、的確”d “果”相當(dāng)于“果真”。

  (2 )表示委婉的測(cè)度、商榷或論議語(yǔ)氣。a “其、蓋、殆”相當(dāng)于“大概(是)、恐怕(是)”。

  b “蓋”大多用在句首,既表示猜測(cè)性的論斷語(yǔ)氣,又帶有提示的語(yǔ)氣;也可用在謂語(yǔ)前面,表“大概”

  意。

 ?。? )表示出自意外的驚異語(yǔ)氣,常用的有“曾”多與否定副詞“不”連用,相當(dāng)于“竟然”。如“老臣病足,曾不能疾走?!?/P>

  (4 )表示祈使語(yǔ)氣?!捌洹庇迷谄硎咕渲?,有希望、請(qǐng)求、勸勉的意思,可譯為“希望、還是”等。

 ?。? )表示反詰的語(yǔ)氣,常用的有“豈、其、庸、巨(詎)寧”等,

結(jié)束
本文標(biāo)簽
特別聲明:1.凡本網(wǎng)注明稿件來(lái)源為“湖北自考網(wǎng)”的,轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來(lái)源:湖北自考網(wǎng)(trillionsbussines.com)”,違者將依法追究責(zé)任;
2.部分稿件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如有不實(shí)或侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請(qǐng)以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)!
限時(shí),免費(fèi)獲取學(xué)歷提升方案

已幫助10w萬(wàn)+意向?qū)W歷提升用戶成功上岸

  • 毛澤東思想概論

    毛澤東思想概論

    培訓(xùn)優(yōu)勢(shì):課時(shí)考點(diǎn)精講+刷題+沖刺,熟練應(yīng)對(duì)考試題型。全程督促學(xué)習(xí),安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃。 毛澤東思想概論...自考培訓(xùn)
  • 英語(yǔ)二

    英語(yǔ)二

    本課程既是一門語(yǔ)言實(shí)踐課程,也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的重要素質(zhì)課程,它以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力為目標(biāo),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流。 英語(yǔ)二...自考培訓(xùn)
  • 馬克思主義基本原理概論

    馬克思主義基本原理概論

    本書包括兩個(gè)部分:自學(xué)考試大綱和基本原理。主要內(nèi)容有,馬克思主義是關(guān)于工人階級(jí)和人類解放的科學(xué),物質(zhì)世界及其發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)的本質(zhì)及其規(guī)律,人類社會(huì)及其發(fā)展規(guī)律,資本主義的形成及其發(fā)展,資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程,社會(huì)主義社會(huì)及其進(jìn)程,共產(chǎn)主義社會(huì)及其進(jìn)程等。 馬克思主義基本原理概論...自考培訓(xùn)
  • 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

    《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課具有鮮明的政治性、思想性、理論性、針對(duì)性、科學(xué)性、知識(shí)性以及實(shí)踐性和修養(yǎng)性。它包羅政治、思想、道德、心理本質(zhì)、學(xué)習(xí)成才和法律本質(zhì)等內(nèi)容,指導(dǎo)和回答大學(xué)生在人生、抱負(fù)、信念等方面遍及關(guān)心和迫切需要解決的問題。 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)...自考培訓(xùn)
  • 中國(guó)近代史綱要

    中國(guó)近代史綱要

    “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”全國(guó)高等教育自學(xué)考試指定教材,依據(jù)中央審定的普通高等學(xué)校“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”編寫大綱以及馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》,結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了十章,集中講述1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)一直到2007年中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)召開的160多年的中國(guó)近現(xiàn)代歷史。 中國(guó)近代史綱要...自考培訓(xùn)
微信公眾號(hào) 考試交流群
湖北自考網(wǎng)微信公眾號(hào)

掃一掃關(guān)注微信公眾號(hào)

隨時(shí)獲取湖北省自考政策、通知、公告以及各類學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法、課程。