2004年7月全國(guó)高等教育自學(xué)考試新聞評(píng)論寫(xiě)作試題
1.新聞評(píng)論是一種( )的新聞體裁。
A.政治性 B.政論性
C.時(shí)政性 D.時(shí)效性
2.對(duì)新聞評(píng)論的標(biāo)題擬制以下( )要求是不恰當(dāng)?shù)?,?qǐng)指出。
A.題文一致 B.意向鮮明
C.務(wù)實(shí)具體 D.言簡(jiǎn)意賅
3.在評(píng)論寫(xiě)作中,直接輸入作者所見(jiàn)所聞的新聞事實(shí)以此為由頭引發(fā)議論,進(jìn)而引申和證明論點(diǎn),這是屬于( )的一種。
A.算賬說(shuō)理 B.比較分析
C.論辯交鋒 D.據(jù)事議理
4.新聞評(píng)論寫(xiě)作講求結(jié)構(gòu)布局上的“綱舉目張”,這主要是針對(duì)( )而言的。
A.段落劃分得當(dāng) B.層次關(guān)系清晰
C.主次搭配有理 D.開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)
5.評(píng)論寫(xiě)作對(duì)論題由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)逐層分析,展開(kāi)思路,稱為( )。
A.總分式結(jié)構(gòu) B.歸納式結(jié)構(gòu)
C.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) D.演繹式結(jié)構(gòu)
6.成功的評(píng)論寫(xiě)作應(yīng)該要求把深刻的思想內(nèi)容和平易通俗的表述方法結(jié)合起來(lái),這是對(duì)寫(xiě)作者( )的要求。
A.提煉主題思想的要求 B.安排層次結(jié)構(gòu)
C.精選論述材料 D.樹(shù)立良好文風(fēng)
7.新聞評(píng)論的語(yǔ)言平易通俗,這首先要求寫(xiě)作者( )。
A.運(yùn)用群眾語(yǔ)言 B.運(yùn)用口頭語(yǔ)言
C.書(shū)面規(guī)范語(yǔ)言 D.善于運(yùn)用比喻
8.毛澤東許多新聞評(píng)論的文風(fēng)都具備( )的鮮明特點(diǎn)。
A.語(yǔ)言規(guī)范、邏輯嚴(yán)密 B.巧用詩(shī)文典故形象說(shuō)理
C.選材精當(dāng)、主題深刻 D.高屋建瓴、態(tài)度堅(jiān)定
9.“社論是表明報(bào)紙的政治面目的旗幟,報(bào)紙須有了社論才具有完全的政治價(jià)值?!币徽Z(yǔ)是( )里明確指出的。
A.鄧拓在《關(guān)于報(bào)紙的社論》 B.周恩來(lái)在《關(guān)于報(bào)紙的社論》
C.鄧拓在《新聞學(xué)原理》 D.毛澤東在《新聞工作文選》
10.作為依托報(bào)道而發(fā)的短評(píng),不僅要“短”更要“深”,這要求寫(xiě)作( )。
A.生動(dòng)靈活 B.重在分析
C.論題具體 D.高于報(bào)道
11.在新聞和文稿中對(duì)某些資料或詞語(yǔ)所加的解釋性文字以及介紹這些新聞文稿所提到的資料的情況,一般稱為( )。
A.編后語(yǔ) B.注釋性按語(yǔ)
C.背景資料 D.新聞辭典
12.“夾敘夾議、事理交融”、“注重分析、即事明理”是( )寫(xiě)作的基本要求。
A.述評(píng) B.雜感
C.編者按 D.綜述
13.1998年10月,朱镕基總理給予( )的高度評(píng)價(jià)“輿論監(jiān)督、群眾喉舌、政府鏡鑒、改革尖兵”,這也是對(duì)我國(guó)電視新聞評(píng)論欄目的懇切期望。
A.央視《東方時(shí)空》 B.央視《焦點(diǎn)訪談》
C.央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》 D.央視《新聞?wù){(diào)查》
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中,選出二至五個(gè)正確的答案,并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi),多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共14分)
14.新聞評(píng)論的文體特性首先體現(xiàn)為( )。
A.鮮明的政治性 B.強(qiáng)烈的新聞性 C.傳播的時(shí)效性
D.廣泛的群眾性 E.深刻的思辨性
15.評(píng)論的論據(jù)即是用來(lái)闡明觀點(diǎn)的材料,它包括( )。
A.事實(shí)性材料 B.信息性材料 C.語(yǔ)言符號(hào)材料
D.理論性材料 E.邏輯性材料
16.評(píng)論說(shuō)理比較分析的具體方法是( )。
A.系統(tǒng)比較法 B.橫式比較法 C.對(duì)比和類比法
D.事與理的比較法 E.縱向比較法
17.新聞評(píng)論的開(kāi)頭方式有多種,常用的有( )。
A.擺出結(jié)論 B.交待背景 C.擺出靶子
D.交待意圖 E.解釋問(wèn)題
18.新聞評(píng)論工作者的理論政策水平指的是( )。
A.掌握基本理論 B.重視專業(yè)知識(shí)積累 C.加強(qiáng)政策觀念
D.樹(shù)立職業(yè)道德規(guī)范 E.增強(qiáng)法律觀念、紀(jì)律觀念
19.當(dāng)前報(bào)刊編者按語(yǔ)寫(xiě)作基本要求是( )。
A.配合及時(shí) 運(yùn)用靈活 B.立足依托 有所超脫
C.文字精粹 點(diǎn)到為止 D.夾敘夾議 聲情并茂
E.態(tài)度鮮明 講求分寸
20.當(dāng)前我國(guó)新聞媒介經(jīng)濟(jì)漫談專欄言論寫(xiě)作的一般要求是( )。
A.貼近經(jīng)濟(jì)信息、經(jīng)濟(jì)生活 B.貼近現(xiàn)實(shí)、貼近群眾
C.要有一點(diǎn)前瞻性見(jiàn)解 D.虛實(shí)結(jié)合、深入淺出
E.綜述信息、點(diǎn)到為止
三、名詞解釋(每小題3分,共15分)
21.新聞評(píng)論標(biāo)題
22.算賬說(shuō)理法
23.“零度風(fēng)格”理論
24.觀察家評(píng)論
25.“類交流”
四、簡(jiǎn)答題(每小題4分,共16分)
26.評(píng)論的選題與立論在寫(xiě)作過(guò)程中的重要意義。
27.怎樣發(fā)揮評(píng)介型社論的良好評(píng)價(jià)效應(yīng)
28.新聞評(píng)論寫(xiě)作觀點(diǎn)與材料應(yīng)該怎樣統(tǒng)一?
29.雜文寫(xiě)作的基本要求。
五、應(yīng)用題(共9分)
30.分析評(píng)價(jià):以下材料是一則廣播新聞評(píng)論,請(qǐng)運(yùn)用你所掌握的有關(guān)知識(shí)分析其文體類型、說(shuō)理論述的特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)格。要求條理清晰,字?jǐn)?shù)150字左右。
兩岸局勢(shì)冷眼觀
中央人民廣播電臺(tái) 黃志清 (2000年6月13日首播)
主持人:聽(tīng)眾朋友,自從5月20日臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人上臺(tái)執(zhí)政以來(lái),臺(tái)灣新當(dāng)局對(duì)兩岸局勢(shì)頻頻釋放出“樂(lè)觀”的信息,說(shuō)兩岸關(guān)系“緩和”了,還造出汪辜再次會(huì)晤 可能在今年秋天實(shí)現(xiàn)的輿論,甚至連具體時(shí)間都定下來(lái)了,……言之鑿鑿,渲染出一片太平景象。事實(shí)果真如此嗎??jī)砂吨g的危機(jī)真的過(guò)去了嗎?讓我們先來(lái)看看 幾位大陸學(xué)者的看法:[錄音1]
“目前還是處于一種關(guān)鍵階段,可是說(shuō)在目前表面緩和的兩岸關(guān)系下面暗潮洶涌。”
主持人:上海臺(tái)研所的嚴(yán)安林博士對(duì)這個(gè)問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)淖髁嘶卮?。廈門大學(xué)臺(tái)研所的陳孔立教授也認(rèn)為:[錄音2]
“現(xiàn)在危機(jī)出現(xiàn)了?,F(xiàn)在還不能肯定說(shuō)一定是沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī),或者說(shuō)就一定會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。所以現(xiàn)在正是我們考察的時(shí)期,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是不確定的時(shí)期。”
主持人:北京聯(lián)合大學(xué)的徐博東教授分析說(shuō):[錄音3]
“我并不樂(lè)觀。我覺(jué)得海峽兩岸現(xiàn)在已經(jīng)是處于一種非常不確定的狀態(tài),換句話說(shuō),已經(jīng)是沒(méi)有寧日了這樣一個(gè)情況?!宥﨩’臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人沒(méi)有敢公開(kāi)的把臺(tái)獨(dú) 立場(chǎng)和主張非常明確的表露出來(lái),兩岸爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)這樣的嚴(yán)重危機(jī)暫時(shí)是渡過(guò)去了,但是兩岸緊張的局面并沒(méi)有得到真正的緩和,海峽兩岸這種不確定性仍然存在著, 很難說(shuō)因?yàn)橐患豢深A(yù)測(cè)的事態(tài)的發(fā)生,就可能會(huì)發(fā)生沖突。這種危機(jī)還仍然存在著。”
主持人:聽(tīng)眾朋友,大陸三位學(xué)者都認(rèn)為目前兩岸關(guān)系不但不樂(lè)觀,反而非常嚴(yán)峻。這種看法,與臺(tái)灣新當(dāng)局的說(shuō)法截然相反,是不是大陸學(xué)者在故意危言聳聽(tīng)嚇唬臺(tái)灣民眾呢?這個(gè)問(wèn)題,只要我們回過(guò)頭來(lái),冷靜的考察最近一段時(shí)間發(fā)生的一些事情,就不難得出可觀的判斷。
首先,是考察大陸方面對(duì)民進(jìn)黨人士上臺(tái)的反應(yīng)。……在這種情況下,大陸方面對(duì)背著臺(tái)獨(dú)黨綱的民進(jìn)黨人士上臺(tái)是很有戒心的。這點(diǎn),從“三一八”前兩天朱镕基對(duì)媒體發(fā)表的談話即可看出大陸方面對(duì)事態(tài)的嚴(yán)重關(guān)注。
第二個(gè)標(biāo)志性的事件是臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人的“五二O”講話。雖然臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人在“五二O”講話中沒(méi)敢把臺(tái)獨(dú)主張明確的表達(dá)出來(lái),但是在“一個(gè)中國(guó)”這個(gè)根本性問(wèn)題上,采取模糊、回避的做法,在許多關(guān)鍵之處埋下伏筆,給緊張的兩岸關(guān)系留下了更嚴(yán)重的危機(jī)。
第三,從臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人“五二O”上臺(tái)執(zhí)政以來(lái)的一些言行看,也很難使人相信兩岸關(guān)系得到了真正的緩解。雖然臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人在選舉中一再承諾開(kāi)放三通、調(diào)整“戒急用忍”,但他并沒(méi)有拿出實(shí)質(zhì)性措施,反而處處表現(xiàn)出倒退的跡象。
聽(tīng)眾朋友,既然目前兩岸關(guān)系還存在著嚴(yán)重的危機(jī),那么,臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人為什么還要極力渲染太平呢?徐博東教授的見(jiàn)解,也許能幫我們更清楚的看清問(wèn)題的本質(zhì):[出錄音]
?。裕?/P>
主持人:臺(tái)灣新當(dāng)局之所以造出兩岸關(guān)系緩和的假象,說(shuō)到底,無(wú)非是指望在不接受一個(gè)中國(guó)原則的情況下與大陸打交道,進(jìn)而造成兩岸是兩個(gè)國(guó)家的口實(shí)。這個(gè)如 意算盤是行不通的。在臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表“五二O”講話的當(dāng)天,大陸方面授權(quán)臺(tái)辦發(fā)表聲明指出:“只要臺(tái)灣當(dāng)局明確承諾不搞‘兩國(guó)論’,明確承諾堅(jiān)持海協(xié)與 臺(tái)灣?;鶇f(xié)會(huì)1992年達(dá)成的各自以口頭方式表述‘海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則’的共識(shí),我們?cè)敢馐跈?quán)海協(xié)與臺(tái)灣方面授權(quán)的團(tuán)體或人士接觸對(duì)話?!贝箨懛?面對(duì)兩岸關(guān)系的立場(chǎng)是非常明確的,也就是說(shuō),只有在臺(tái)灣新領(lǐng)導(dǎo)人真正接受“一個(gè)中國(guó)”原則的時(shí)候,兩岸關(guān)系才談得上真正得到改善。
六、寫(xiě)作題(共20分)
31.題目要求:配合以下新聞報(bào)道材料,寫(xiě)一篇短評(píng),標(biāo)題自擬,要求論點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理,字?jǐn)?shù)400-500字。
北京知識(shí)分子平均壽命:54歲
委員們關(guān)注“過(guò)勞死”,呼吁應(yīng)給知識(shí)分子更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
「新華社北京3月9日電(記者 李薇薇 張景勇 常志鵬)」 “工作壓力大,生活負(fù)擔(dān)重,精神包袱沉,這‘三座大山’讓許多知識(shí)分子‘不堪重負(fù)’,不少人英年早逝,令人痛心?!痹谌珖?guó)政協(xié)十屆二次會(huì)議上,中年知識(shí)分子“過(guò)勞死”的狀況引起委員們的廣泛關(guān)注。
據(jù)上海社科院最新公布的“知識(shí)分子健康調(diào)查”,北京知識(shí)分子平均壽命從10年前的五十八九歲降到調(diào)查時(shí)期的五十三四歲,比第二次全國(guó)人口普查時(shí)北京市平均壽命75.85歲低了20多歲。
全國(guó)政協(xié)委員、首都師范大學(xué)教授張燕瑾對(duì)此痛心疾首:“現(xiàn)在知識(shí)分子的工作壓力越來(lái)越大,不少人是在透支生命!”
張燕瑾委員以大學(xué)老師舉例說(shuō)明:
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