2013年湖北成人高考高起專語文預(yù)測試題(10)現(xiàn)代文閱讀

湖北2013年成人高考高起專語文預(yù)測試題(10)現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的白話文，完成1一6題

　　(1)果戈理——少年、青年、男子和婦女，掌握知識為時(shí)不久的中學(xué)生和熟悉生活聰慧穎悟的老者的永恒旅伴。

　　(2)一俟果戈理滲入我們的心靈，他便永不離去，永久在我們的意識和心中定居，并且像在家里那樣 在那里生活著——異常果敢，從容安適。22

　　(3)仿佛這全然不是他——機(jī)敏過人、既謙和又兇猛的詩人——以各種怪誕的、高尚的、憂郁的、溫柔的、可憐的、可笑的人物形象豐富我們的想象力。

　　(4)仿佛這是我們親眼看見所有這些活生生的典型，親自在米爾哥羅德和波爾塔瓦，在季坎卡、基捕和彼得堡現(xiàn)實(shí)主義地作著非凡的表演。23

　　(5)“好一個(gè)諾茲德廖夫，鬼東西!”有一次我們感嘆道，甚至都不曾去想，是誰在我們的觀念中一下子形成了這樣一個(gè)被塑造的狡詐的無賴漢諾茲德廖夫的形象。每個(gè)這樣的形象存在于我們的思維世界里，有如一個(gè)單獨(dú)的、與其他概念分離的、獸類模樣的東西，而果戈理本人卻像個(gè)主人，仿佛獨(dú)自在它們一旁生活著，打開鳥籠和獸籠，若有所思地觀察著自己那些毛色不一、形狀各異的小動(dòng)物。24

　　(6)把如此大量的、不勝杖舉的形象化概念引入日常生活，以便人們能時(shí)常利用這些概念——這樣的工作只有天才才力所能及。

　　(7)果戈理做到了這一點(diǎn)。

　　(8)須知他的典型們的名字好像成了俄語詞匯本身。但光說它們已經(jīng)成為普通名詞是不夠的，它們實(shí)際上已成為某類人的品質(zhì)的同義語。比如我說：“喂，你知道嗎，這就是個(gè)潑留希金!”——誰也不會(huì)再去問，潑留希金是誰?或者潑留希金究竟是什么?就像我說：“喂，你知道嗎，這就是最最吝嗇的吝嗇鬼!”25

　　(9)沒有一個(gè)作家像果戈理那樣，在自己死后永遠(yuǎn)保留那么多數(shù)量的活生生的主人公。

　　(10)真是形形色色!從最豪放豁達(dá)的勇士和英勇無畏的愛國者塔拉斯到愛占便宜的柯羅博奇卡;從心地樸實(shí)、只想著自己的煙袋，但經(jīng)不住可怕的地鬼的目光的霍馬·布魯特到根本不需要任何修怖語的赫列斯科夫，(應(yīng)為他自己為各式各樣游手好閑之徒、自吹自擂之徒、好耍嘴皮子的招搖撞騙之徒作了再好不過的描繪。)26

　　(11)繼普希金之后，果戈理造就了一個(gè)光榮的文學(xué)時(shí)期，咸為俄國文藝小說的導(dǎo)師。他不僅是受讀者歡迎的藝術(shù)家，而且是教導(dǎo)寫作的藝術(shù)家，并且至今仍然是。27

　　1.
①
②兩段文字，意在說明作為文學(xué)家的果戈理在讀者中的影響程度，
①段主要說明其影響之_________;
②段則是說明其影響之_________ 。 (4分)

　　2.
③
④兩段都是對果戈理筆下的人物形象作出的高度評價(jià)，但
③段突出的是人物形象的___________性;
④段突出的是人物形象的性。(4分，每空只填兩個(gè)字)

　　3.
⑤段和下面
③段都使用說理論證和______論證的方法，為了增強(qiáng)說理的形象性，
⑤段還使用論正的方法。 (4分)

　　4. 像“潑留希金”已經(jīng)成了某類人的品質(zhì)的同義語一樣，中國的文學(xué)作品也塑造許多代表著某類人的品質(zhì)的人物形象。從你學(xué)過的課文中舉出兩個(gè)這樣的人物形象來(只須寫出人物的名字)。(4分)

　　5.文中括號處的“他”指的。(2分)

　　6. 用一句話(不得超過30個(gè)字)概括這篇文章的論說中心。 (2分)

參考答案：

　　1.(4分)廣(或廣泛) 深(或深遠(yuǎn))每空2分

　　2.(4分)豐富(或多樣) 真實(shí)(或現(xiàn)實(shí)、典型)每空2分

　　3.(4分)舉例 比喻 每空2分

　　4.(4分，每個(gè)人名2分)答成林黛玉、阿Q、曹操、魯智深、王熙鳳、祥大嫂等著名的人物形象均可。

　　5.(2分)赫列斯科夫

　　6.(2分)果戈理是一位天才的文學(xué)藝術(shù)家(成果戈理是深受讀者歡迎的藝術(shù)家和教導(dǎo)寫作的藝術(shù)家)。

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