武漢紡織大學(xué)自考大學(xué)語(yǔ)文作文要怎么寫(xiě)才能得高分？

　　《大學(xué)語(yǔ)文》作為自學(xué)考試的公共科目，而在自考大學(xué)語(yǔ)文考試中，作文是一個(gè)非常重要的部分，它能夠直接反映出考生的語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)。那么，對(duì)于報(bào)考了武漢紡織大學(xué)自考的考生來(lái)說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文作文要怎么寫(xiě)才能得高分呢？以下是一些關(guān)鍵的策略和技巧。

　　01確定文章主題有哪些原則？

　　文章要符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。時(shí)代精神是指一定歷史時(shí)期中，推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)、體現(xiàn)時(shí)代特征與發(fā)展方向的精神。主題應(yīng)把握時(shí)代脈搏，回答時(shí)代提出的迫切的問(wèn)題，反映先進(jìn)的思想。

　　要反映客觀事物的真相和本質(zhì)。主題要如實(shí)地再現(xiàn)客觀事物的本來(lái)面貌，不停留于表象，應(yīng)深刻地提示事物內(nèi)部的規(guī)律性。

　　要考慮體現(xiàn)自己的主觀條件。這要求你必須熟悉與了解寫(xiě)作對(duì)象，作者要有起初的感受和強(qiáng)烈的寫(xiě)作熱情。

　　02如何正確地提煉主題？

　　提煉主題，就是運(yùn)用各種思維方式，深入發(fā)掘文章材料的固有意義，以形成某種獨(dú)特的思想或事理。

　　提煉主題要做到：

　　1.立足全部材料，從提供的全部材料中提煉出正確的思想觀點(diǎn)；

　　2.開(kāi)掘事物本質(zhì)，摒棄表象，開(kāi)掘事物的內(nèi)在含義，反映事物的本質(zhì)及其規(guī)律性。要學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘、議論、說(shuō)明、抒情等各種不同的表達(dá)方式；

　　3.選取新穎獨(dú)特的角度，探求事物的新意，表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解。新的角度是指新的觀察角度(從不同的側(cè)面開(kāi)掘主題)；

　　03選材的基本要求有哪些？

　　1.選材為表現(xiàn)主題服務(wù)，不可與主題相游離、相悖謬；

　　2.要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí)，一是指嚴(yán)格意義上的真實(shí)性，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)；

　　3.要典型。它是具體的、個(gè)別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義；

　　4.要新穎、生動(dòng)。記敘文材料具體形象、感染力較強(qiáng)；議論文材料概括性強(qiáng)，具有邏輯說(shuō)服力；說(shuō)明文材料要揭示對(duì)象的特征。

　　04文章結(jié)構(gòu)有哪些類型？

　　1.記敘型。以事物存在和發(fā)展的時(shí)空序列安排結(jié)構(gòu)，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空異常式兩種；

　　2.論證型。以概念的內(nèi)在因果聯(lián)系作為結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)?？煞譃榭偡质?、平列式、遞進(jìn)式等幾種；

　　3.說(shuō)明型。以事物本身固有的條理進(jìn)行布局。綜合型，常以一種結(jié)構(gòu)型為主，兼具其他類型。

　　05常見(jiàn)的敘述方式有哪幾種？

　　1.順敘：按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述；

　　2.倒敘：把事件的結(jié)局或事件中的突出片斷提在前面，然后再按時(shí)間順度敘述事件的發(fā)展過(guò)程的敘述；

　　3.插敘：在敘事過(guò)程中插進(jìn)另一有關(guān)事件的敘述，然后再接上原來(lái)的主線寫(xiě)下去的敘述；

　　4.補(bǔ)敘：對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充而不發(fā)展原來(lái)情節(jié)的敘述；

　　5.平敘：對(duì)同時(shí)發(fā)生的兩件以上的事進(jìn)行分列、平列的敘述。

　　總結(jié)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)出一篇高分的自考大學(xué)語(yǔ)文作文需要你有明確的論點(diǎn)，準(zhǔn)確的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}材選擇和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，你還需要進(jìn)行反復(fù)的修改和打磨，不斷提升你的寫(xiě)作技巧。只有這樣，你才能在武漢紡織大學(xué)自考大學(xué)語(yǔ)文考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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