2013年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題三答案(寫作)

湖北
2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題三答案(寫作)

三、寫作題

【參考例文】如何處理好師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：”如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見，在教學(xué)中處理好師生關(guān)系，是十分重要的。那么，如何處理好師生關(guān)系呢?我認為應(yīng)做好以下幾點：

(1)了解學(xué)生的特點，做學(xué)生的知心朋友

教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌就學(xué)習(xí)問題的”問答”式交流，教師還應(yīng)走進學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，并有針對地開展心理教育活動。在工作中，班主任可以用看、聊、訪等方法去了解學(xué)生?？淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中的活動；
聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界；
訪就是訪問家長，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。學(xué)生求知欲望高，對什么都感到新奇，都要問個為什么，特別是對于有吸引力的活動，他們尤其感興趣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識、發(fā)展興趣、提高能力。同時教師也要參與到活動中去，像朋友一樣和學(xué)生一起探討活動樂趣，并借此對學(xué)生進行教育。在組織開展活動的過程中，教師要注意傾聽學(xué)生的議論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，體察他們的情緒脈搏。教師不但做學(xué)生的引路人，也做學(xué)生的知心朋友。

(2)尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的積極性

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”如果教師隨意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效。尊重學(xué)生，才能滿足和保護學(xué)生的自尊心。其實，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著”每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)，去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件、提供機會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我、大膽實踐，將這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子的現(xiàn)實能力，并使這種能力逐漸增強……教師是孩子成長路上的幫助者、鼓勵者，在一路的共享歡樂、共渡難關(guān)中，老師的心和學(xué)生的心就緊緊地連在了一起。

(3)信任學(xué)生，做學(xué)生堅強的后盾

信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，需要教師用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，才能在未來獲得學(xué)生的信任與愛。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心相知、相融和相通的途徑。在教學(xué)中，哪怕僅僅是教師投向?qū)W生的一瞥飽含愛和信任的眼光，都會在學(xué)生的心靈深處”感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。教師只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強雙向交流，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育環(huán)境，以心交心，才能贏得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的默契。

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