2014年湖北教師資格《中學教育知識與能力》模擬試題(3)材料分析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-02-18

湖北2014年教師資格《中學教育知識與能力》模擬試題(3)材料分析答案

四、材料分析題(答案要點)
1．(1)從教育的意義上而言，材料一與材料三體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。備好了課，教師便對教材、學生以及教學方法了解透徹，這樣在教學過程中才能更好且有效地將教學內(nèi)容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應樹立終身備課的思想，把備課看成是一個長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個過程中，反思應成為教師備課的一個至關重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現(xiàn)了他們對備自我的重視。這是值得我們學習的地方。
(2)材料二中的看法是不正確的，教師要想教好一節(jié)課不僅僅是寫一份教案的問題，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法，此外還包括備教學行為、備自我、備檢測等；
寫好三種計劃，即學年(或?qū)W期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。
(3)教師應成為教育教學的研究者，以研究者的姿態(tài)置于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認識。
2．現(xiàn)在教育中存在的問題有：
(1)學生學習積極性不高，缺乏學習的主動性；
(2)教師教授方法單一，依然是傳統(tǒng)的講授法；
(3)教師過度依賴教材，缺乏生動性和靈活性：(4)課堂上學生和老師缺乏互動，依然是傳統(tǒng)的“你講我聽”的角色，學生學習主體性沒有得到充分發(fā)揮。
調(diào)動學生學習的積極性需要做到：(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；
(2)學習材料要具有科學性與趣味性；
(3)利用學習結(jié)果的反饋作用；

(4)進行正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評；
(5)適當開展競賽；

(6)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

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