2013年湖北教師資格《保教知識與能力》預測試題(4)材料分析答案
湖北2013年教師資格《保教知識與能力》預測試題(4)材料分析答案
四、材料分析題
【答案要點】心理學告訴我們,幼兒的情緒是伴隨著人們的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗,它能激勵人的行為,改變?nèi)说幕顒有?,對行為起著重要的動機作用。情緒動機作用有正反兩個方面,積極的情緒可以提高活動效率,起正向的推動作用,消極的情緒則會降低活動效率,甚至引發(fā)不良行為,起著反向的推動作用。由于父母和保姆的教養(yǎng)態(tài)度不同,淵淵在保姆處“一切由著他”的行為在父母處受阻,使他產(chǎn)生了一種焦慮感。淵淵就是希望通過吮吸手指來安慰自己,從而減輕緊張的心情。孩子吮吸手指,它會成為阻礙孩子身心健康發(fā)展的障礙,因此,必須引起家長和老師們的足夠重視。
矯治策略:
(1)應該創(chuàng)設溫馨輕松的環(huán)境,緩解孩子的緊張壓力。教師和家長不要給孩子過多的壓力,要尋找引起孩子緊張的環(huán)境并及時消除,創(chuàng)設一種洋溢著溫馨氣氛的環(huán)境,讓孩子保持安定的情緒,這是幫助孩子克服吮吸手指壞習慣的關鍵一步。
(2)組織豐富多彩的活動,轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子在無事做的時候,最容易不知不覺地吮吸手指,因此,要豐富孩子的生活,轉(zhuǎn)移、分散孩子的注意力,在幼兒園,鼓勵淵淵多與小朋友一起玩耍,體會集體游戲給他帶來的快樂。
(3)培養(yǎng)孩子的自我控制能力。三歲的孩子已萌發(fā)了自尊心和自信心,教師通過故事、圖片等形式告訴他把手放在嘴里很不衛(wèi)生的,讓他懂得不把手放到嘴里的道理。當孩子稍有進步時,父母和老師要及時肯定他、鼓勵他,以增強他的自信心和自制力。
(4)采取孩子能接受的干預手段。在家里或幼兒園入睡前,可以為他設計好“放手的位置”,這樣,時間長了孩子會自然而然地不去吮吸手指了。另外,還可以為他準備創(chuàng)可貼,貼在他的小手上,并告訴他,小手受傷了,需要它來幫助他治病,當他覺得難受時,就鼓勵他,小手需要保護好,在這個過程中,教師始終用親切的方式影響和感染孩子,對淵淵的吮吸習慣也會起到很好的矯治作用。
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