大家在成考考試中語文科目應(yīng)該是得分最多的，那么成考語文科目有哪些做題技巧呢？下面一起看下。
湖南成人高考高升專的考試，滿分是450分，一共3科，每科150分。語文把所有的題目寫完，作文按要求寫，只要不跑題，字?jǐn)?shù)夠，基本上語文80—90分沒問題。
因?yàn)楹鲜〕扇烁呖坚槍?duì)的考生基本上都是離開學(xué)校多年的在職人員，所以難度不大，每年有那么多在職人員考試，通過率基本上能達(dá)到98%以上。
那么湖南成人高考，語文如何拿高分?
首先一定要看看歷年真題，了解語文考試題型，試卷結(jié)構(gòu)，分?jǐn)?shù)比值。這樣到考場上也不會(huì)太慌張。老師認(rèn)為語文最容易拿分的是現(xiàn)代文閱讀和作文了。這兩塊分值高且較簡單，所以這兩塊需要注意了，不能丟太多的分!
一、基礎(chǔ)知識(shí)題(1-6題)
1-6題選擇題，考的是知識(shí)積累。一般用排除法和比較法，如果兩個(gè)意思相近，這兩個(gè)選擇就都不是要選的答案。如果兩個(gè)意思相反，那這兩個(gè)之間必有一個(gè)是你要選的答案。
二、現(xiàn)代文閱讀題
這類題是最容易拿分的，給出的閱讀題都比較簡單。閱讀文章時(shí)要了解文章主要講了什么，作者的寫作目的和態(tài)度。尤其是作者的寫作目的和態(tài)度，這決定了我們答題的語言方向。一般文章中找答案，還有一些題型是有模板的。下面是一些常見的模板題。
1、某某句運(yùn)用了什么修辭，在文中起到什么作用?
比喻:運(yùn)用了比喻的修辭手法將某某比作某某，生動(dòng)形象地描寫出某物的某種特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)某物的喜愛之情/
擬人:運(yùn)用了擬人的修辭手法，將某某賦予了人的形態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出某某的某種特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)，給讀者如在眼前之感
排比:運(yùn)用了排比的修辭手法，加強(qiáng)語氣，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出某某的某種特點(diǎn)，給人引人入勝之感
對(duì)偶:運(yùn)用對(duì)偶，對(duì)仗工整，前后呼應(yīng)，讀來朗朗上口，為文章添色不少
對(duì)比:通過用兩個(gè)同類事物的對(duì)比，更加突出某某的某一方面特點(diǎn)，使觀點(diǎn)更具說服力
列數(shù)字:通過列舉數(shù)據(jù)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者能更直觀了解某物的某種特點(diǎn)，為文章增添說服力
下定義:通過對(duì)某物的定義和總結(jié)，使得行文更加工整嚴(yán)謹(jǐn)，令讀者能更清晰了解某物
2、某某句在文中有什么含義?
思路:句中往往有運(yùn)用了特殊表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及修辭的部分，需要首先揭示出來，然后結(jié)合具體句子具體分析，再加上作者情感
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):
表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明
表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山
修辭:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)
3、某段中的環(huán)境描寫起到了什么作用?
某某景物描寫，寫出了某地的景色/環(huán)境，結(jié)合人物心理活動(dòng)，烘托了人物某種的性格和品質(zhì)，為全文定下了某種的感情基調(diào)
4、某句話中的詞語“A”可以替換成“B”嗎?
思路:--律說不可以。一般這類詞是表示程度、限制、時(shí)間、范圍的詞語
不可以。“A"準(zhǔn)確地說明了某物的某種特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者內(nèi)心的某種情感。如果替換成“B”，一方面有悖事實(shí)，另一方面也無法令讀者更直觀地感受出作者所要表達(dá)的含義
5、某句話中“A”和“B”兩個(gè)詞的順序能調(diào)換嗎?
不可以。這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)與上文的行文順序?qū)?yīng)，由淺入深、由表入里，文中的順序會(huì)更符合人們的認(rèn)知規(guī)律
請(qǐng)分析文中某一人物形象?
思路:總分總方式來回答
首先從整體上對(duì)人物的個(gè)性進(jìn)行闡述，接著結(jié)合文章，從幾個(gè)角度分別闡釋人物性格和特色，最后再用一句話進(jìn)行概括(可以和開頭類似，但要更換表達(dá))
6、標(biāo)題/開頭第-段的作用?
為全文提供線索，意含雙關(guān)，與結(jié)尾相互照應(yīng)◆點(diǎn)明中心，引起讀者閱讀興趣
點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等點(diǎn)明主要人物、主要事件及其特點(diǎn)
7、文章運(yùn)用了怎樣的敘述方式，有怎樣的效果?
順敘:按照時(shí)間/空間順序，清晰記錄，給人以準(zhǔn)確的時(shí)空感
倒敘:制造懸念，引人入勝
插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
8、概括文章的中心思想?
本文描寫了.....(事件、場景、人物)，表現(xiàn)/歌頌/揭露/批判了某種思想/精神/品質(zhì)，抒發(fā)了作者某種感情觀點(diǎn)/看法
9、某段中對(duì)某人某物某環(huán)境等的描寫起到了怎樣的作用?
人物/動(dòng)作心理/對(duì)話描寫:刻畫人物性格，描摹人物的語態(tài)，更好地正面展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展
環(huán)境/場景描寫:交代人物活動(dòng)的背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氛圍，營造氣氛，側(cè)面烘托人物的情感和思想
10、運(yùn)用了何種論證手法?有什么作用?
例證法:采用了舉例的方法，以來說明的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)
引證法:采用了引證法，以的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度
對(duì)比論證法:采用了正反對(duì)比論證法，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，使論證更加深刻
比喻論證法:采用了比喻論證法，深入淺出，通俗易懂，更加生動(dòng)形象
11、作者為何使用某一人稱?/為何在某處改變?nèi)朔Q?
第一人稱:更親切自然，貼近讀者，給讀者以真實(shí)感，將讀者帶入文中
第二人稱:讀者仿佛在和文中人物對(duì)話，增強(qiáng)了文章的抒情感和親切感
第三人稱:客觀冷靜，不受作者個(gè)人情感色彩影響，便于敘事和議論
12、某某句在文中起到了什么作用?
文首:開篇點(diǎn)題;埋伏筆、設(shè)懸念;總領(lǐng)全文、做鋪墊◆文中:前后呼應(yīng);承上啟下
文末:點(diǎn)明中心/主旨;深化主題;首尾呼應(yīng)
三、文言文閱讀題
文言文對(duì)我們來說可能有點(diǎn)難，因?yàn)槎际枪盼?，平常也不怎么接觸，所以這方面老師建議花的時(shí)間少一點(diǎn)?？梢粤舻阶詈髞碜?，但是一定要做，要寫滿。
翻譯一定要寫!!!文言文要掌握的知識(shí)點(diǎn)太多了。實(shí)詞虛詞，通假字等等太多了~我準(zhǔn)備了一些常用的句式給你們看看吧，有個(gè)印象即可!
1.安.乎?
怎么.呢?
例:安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?[哪能讓玉-般清白的東西去蒙受世俗塵埃的沾染呢?]
2.誠-則...如果..那么..
例:誠能見可欲，則思知足以自戒。[如果真的能做到見了合乎欲念的東西,就想到要知足以警戒自己。]
3.得以
能夠。
例:而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上。[而這五個(gè)人也能夠墳?zāi)?在大堤之_上列出他們的姓名。]
4.獨(dú).邪?
表疑問，常表反問。難道..嗎?
例:且公子縱輕勝，棄之降秦,獨(dú)不憐公子姊邪?[況且公子縱然輕視我趙勝，拋棄我讓我投降秦國，難道就不可憐公子的姐姐嗎?]
5.得無...乎?
表推測(cè)，恐怕吧?該不是吧?
例:日食飲得無衰乎?[每天的飲食大概不會(huì)減少吧?]
6.俄而
不久，-會(huì)兒。
例:俄而夢(mèng)醒燭滅，人靜更闌。[不一會(huì)從睡夢(mèng)中醒來，吹滅蠟燭，夜深人靜。]7.而況
7、何況，況且。
例:臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎?[臣雖然十分愚笨，知道那是不可能的,更何況明智的人呢?]
8.而已
罷了。
例:聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。[懂得道理有先有后，技能業(yè)務(wù)各有鉆研與擅長，不過如此罷了】
9.不.則...
如果不..就...
例:不效則治臣之罪。[如果不成功就對(duì)下臣論罪懲治。]
10.非...而何?
不是-.又是什么呢?“非諸侯而何?”:
例:宗廟會(huì)同，非諸侯而何?[宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟朝見天子，不是諸侯大事又是什么呢?]
11.何乃
為什么竟。
例:何乃太區(qū)區(qū)!此婦無禮節(jié)。[怎么竟如此見識(shí)短淺!這女子不講禮節(jié)。]
12.何其
為什么這么;多么。
例:至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟,何其衰也![到了對(duì)天發(fā)誓,剪下頭發(fā)，眼淚沾濕了衣襟，多么的衰敗啊!!]
13.何所...?
相當(dāng)于“所....為何?”“所”與其后動(dòng)詞構(gòu)成名詞性所字短語，“何前置”。
例:吾不知子之牧羊,何所用哉?[我不知道您牧羊，用處是什么呢?]飄飄何所似,天地一沙鷗。
14.何-..?
相當(dāng)于“以.....?.”根據(jù)什么..?憑什么..?
例:王問:“何以知之?”[趙王問“根據(jù)什么知道他可以呢?"]
15.何為..?
相當(dāng)于“為.....”為什么..?
例:東野之書，耿蘭之報(bào),何為而在吾側(cè)也?[孟東野的來信、耿蘭的喪報(bào)，為什么在我的身邊呢?]
16.何.為?...干什么呢?為什么.呢?
例:是社稷之臣也。何以伐為?[這國家的臣屬啊，為什么要討伐它呢?]17.何*哉?怎么呢?什么..呢?為什么.呢?
四、詩歌閱讀題
詩歌閱讀題最重要的是了解作者的思想感情，而作者的感情是寄托在作者的抒情的對(duì)象中的，所以要掌握固定含義的意像，老師準(zhǔn)備了一些常見的意向。
第一種類型:常見意向。
1.離別類:雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),.
寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長亭短亭(送別),陽關(guān)曲(送別的歌聲)。
2.情愛類:蓮(音同“憐”表達(dá)愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。
3.人格類:菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)
4.悲情類:梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。
5.其它類:昆山玉(人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯),柳營(軍營)。東籬(高雅，潔身自好)
第二種類型:分析意境類(意境=意象+情感)
常式問:這首詩歌營造了一-個(gè)怎樣的意境氛圍?
變式問:這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想?
這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
A.意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語有:
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B.思想感情術(shù)語:
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國優(yōu)民等。
第三種類型:分析主旨型(含情感及寄寓義)
詩歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨:
(1)詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今:或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人-樣建功立業(yè)。(寫古跡古人，多用典故)
(2)托物言志詩:不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
(3)邊塞征戰(zhàn)詩:或抒寫報(bào)國立功壯志;或征夫思家的思念:或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
(4)羈旅思鄉(xiāng)詩:寫游子漂泊的羈旅愁苦:或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、.柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫
(5)送別留念詩:或表達(dá)別時(shí)留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
(6)田園山水詩:借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。
(7)即事感懷詩:或憂國優(yōu)民:或反映離亂;或渴望建功立業(yè):或仕途失意閨中懷人:或謳歌河山。
(8)閨怨閨愁詩:或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。(我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一一點(diǎn)。)
五、作文題
作文占60分，一定要寫完。很多老師是看你的字?jǐn)?shù)給分，寫的質(zhì)量好壞倒是其次，所以有的考生沒寫完作文很吃虧?？梢哉f寫滿的爛文章，給的分?jǐn)?shù)一定比才完成一半的好作文分?jǐn)?shù)高很多。即使寫到后面感覺難以寫下去，寫流水帳也要把作文空格基本填滿。
作文要分段!!!段數(shù)一般分5-6段即可，也不要分太多，太多文章會(huì)給人一種零散的感覺。當(dāng)然也不能太少，太少文章看起來很擁擠，不美觀，給人視覺疲勞。
一般結(jié)構(gòu)采取總-分-總的結(jié)構(gòu)。開頭和結(jié)尾一定要少，字?jǐn)?shù)不能太多。同樣不美觀，視覺疲勞。
下面老師給出開頭結(jié)尾常見的句子，可以參考參考。
1、是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞~飛揚(yáng)?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?
2.長劍、短劍，我們無法選擇;聰穎、愚鈍，我們也無法選擇。我們所能選擇的，就是握緊手中的劍，然后不懈怠地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn).....
3、陸游曾說:“誰能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。
4、“何處是歸程?長亭更短亭。”不管我們以什么樣的身份去詮釋“家"的內(nèi)涵，我們都應(yīng)知道家中有等待，家中有愛。
5、可見，列夫托爾斯泰的名言“幸福之家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。
6、.或許是命運(yùn)的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢(mèng)撞碎;或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當(dāng)做泡影放飛,或許是許許多多難以理解卻又實(shí)實(shí)在在的障礙與挫折，早已將意氣風(fēng)發(fā)的拼搏與百折不撓的進(jìn)擊化為道道憂愁、陣陣孤寂，那么就請(qǐng)?jiān)谄鄳K中反省自己吧!
7、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。
8、每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進(jìn)t-個(gè)多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味那無處不在的美吧!
9、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)忍不拔。終會(huì)成為參天大樹:也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海;也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)翱翔藍(lán)天。
10、當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那人就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
11、如果只看到太陽的黑點(diǎn)，那你的生活將缺少溫暖;如果只看到月亮的陰影，那你的生命歷程將難以找到光明;如果總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn)，那么你的人生旅程將難以找到知音。
12、堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。
13.流逝的日子像-一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠(yuǎn)的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前，風(fēng)響在耳畔，只知道滄桑早已漫進(jìn)了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一-個(gè)人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。
14、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
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