2015年湖北成考專升本教育理論考點解析：心理學第四章

湖北2015年成考專升本教育理論考點解析：心理學第四章

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網整理了2015年湖北成考專升本教育理論考點解析，希望對大家有幫助。

　　一、常見考試知識點

　　考點一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個信息加工階段及其特征。

　　考點二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

　　考點三：記憶的品質及記憶方法，能夠運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固。

　　二、常見考試題與解題技巧

　　考點一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個信息加工階段及其特征。

　　例1(2003年統(tǒng)考試題)

　　對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是（　?。?。

　　A．陳述性記憶

　　B．長久性記憶

　　C．程序性記憶

　　D．語詞性記憶

　　【答案】C

　　【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個人對具有先后順序的活動的記憶，根據(jù)題意應選擇C。

　　【錯誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。

　　例2(2004年統(tǒng)考試題)

　　對人名、地名、定理等的記憶屬于（　?。?/p>

　　A．內隱記憶

　　B．情景記憶

　　C．程序性記憶

　　D．陳述性記憶

　　【答案】D

　　例3(2010年統(tǒng)考試題)

　　當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于（　?。?。

　　A．識記

　　B．保持

　　C．再認

　　D．回憶

　　【答案】C

　　【評注】

　　(1)要清楚記憶的基本過程是三個過程，再認和回憶是同一個過程的兩種表現(xiàn)方式。

　　(2)要了解不同記憶形式的含義。

　　例4(2004年統(tǒng)考試題)

　　短時記憶的容量所包含的組塊數(shù)是（　　）。

　　A．4～10

　　B．5～7

　　C．5～9

　　D．7～9

　　【答案】C

　　例5(2008年統(tǒng)考試題)

　　比較短時記憶和長時記憶的特點。

　　【參考答案】(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。

　　(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。

　　(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。

　　(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。

　　例6(2010年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述短時記憶的含義及其特點。

　　【參考答案】(1)短時記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內的記憶。

　　(2)短時記憶的基本特點：

　　
①信息保持的時間短暫，最長不超過1分鐘；

　　
②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊；

　　
③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘；

　　
④信息編碼以言語聽覺形式為主。

　　【評注】

　　(1)要把瞬時記憶、短時記憶及長時記憶的特點結合起來理解。應從時間長短、容量大小和編碼形式來記憶。

　　(2)了解短時記憶和長時記憶的特點應從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。

　　(3)考試經常出現(xiàn)短時記憶的容量這個概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點需要注意。

　　考點二：遺忘的基本規(guī)律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。

　　例7(2001年統(tǒng)考試題)

　　永久性遺忘是因消退而引起的（　?。?。

　　A．存儲性障礙

　　B．提取性障礙

　　C．生理性障礙

　　D．心理性障礙

　　【答案】A

　　例8(2002年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。

　　【參考答案】(1)不重要和未經復習的內容易遺忘。

　　(2)機械識記比意義識記易遺忘，無意識記比有意識記易遺忘。

　　(3)遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。

　　(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。

　　(5)遺忘還受動機和情緒的影響。

　　【解析】此題共有五個要點，分別從復習、記憶類型、遺忘進程、抑制類型及影響因素加以說明。

　　許多人答此題時只答出了遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。

　　例9(2003年統(tǒng)考試題)

　　后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是（　　）。

　　A．單一抑制

　　B．雙重抑制

　　C．前攝抑制

　　D．倒攝抑制

　　【答案】D

　　例10(2005年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述影響遺忘進程的因素。

　　【參考答案】(1)記憶材料的性質。

　　(2)記憶材料的數(shù)量。

　　(3)學習程度。

　　(4)識記材料的序列位置。

　　【解析】本題從記憶材料的性質、數(shù)量、位置及自身的學習程度四方面說明。本題要注意遺忘進程與遺忘規(guī)律的差異。

　　【評注】

　　近些年，有關遺忘的考題出現(xiàn)的概率比較大，要重點掌握。

　　考點三：記憶的品質及記憶方法，能夠運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固。

　　例11(2006年統(tǒng)考試題)

　　論述題：聯(lián)系教學實際，論述如何幫助學生有效地組織復習。

　　【參考答案】(1)有效組織復習的方法：

　　
①及時復習。

　　
②合理分配復習時間與內容。

　　
③分散復習與集中復習相結合。

　　
④復習方式多樣化。

　　
⑤運用多種感官參與復習。

　?、迖L試回憶與反復識記相結合。

　　(2)聯(lián)系實際論述。

　　例12(2007年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進知識的鞏固。

　　【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強學習的主動性。

　　(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯(lián)系。

　　(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。

　　(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。

　　(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。

　　(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

　　例13(2009年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：有效組織復習的方法有哪些?

　　【參考答案】(1)及時復習。

　　(2)合理分配復習時間。

　　(3)分散復習和集中復習相結合。

　　(4)復習方式多樣化。

　　(5)運用多種感官參與復習。

　　(6)嘗試回憶與反復識記相結合。

　　【評注】

　　(1)有的考生把“有效組織復習的方法”與“運用記憶規(guī)律，促進知識的鞏固”混淆，應注意區(qū)分。

　　(2)答此類題要聯(lián)系實際。聯(lián)系實際既可逐條聯(lián)系，也可綜合聯(lián)系。

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